人教版七年级生物上册种子的萌发.docVIP

PAGE PAGE 1 第三单元 生物圈中的绿色植物 第二章 被子植物的一生 第一节 种子的萌发 教学目标 知识目标： 通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件； 通过对“种子萌发的环境条件”的探究，学会设置对照实验和控制变量，检验不同的环境因素对种子萌发的影响。 能力目标：运用对照实验设计“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制条件，懂得实验设计的基本原则； 通过实验,培养学生的动手能力,观察能力。 情感目标： 在参与“种子萌发的环境条件”的探究活动中，培养学生团结合作精神和培养学生科学素养。 教学重点和难点 教学重点：种子萌发环境条件的探究实验中学会设置对照实验和控制变量，正确引导学生对实验现象的分析。 教学难点： 种子萌发环境条件的探究实验中如何设置对照实验和控制变量。 三、教学方法 教法：指导学习法 学法：小组合作交流法、观察法、分析法、讨论法、实验法 四、教学用具 多媒体课件 材料用具（花生种子及实验装置等） 五、课时安排 1课时 六 、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 提出问题 展示：花生食材 “种子的萌发需要哪些环境条件”，从而引出本课主题 观察食材，思考“种子萌发需要那些环境条件”。 设计悬念，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。 新课 出示本节课的学习目标。 带着学习目标。 明确学习的目的，有利于学生主体性的发挥和学习效率的提高。 作出假设 引导学生联系生活经验。 2.引导学生对种子萌发的环境条件作出假设 联系生活实际，思考并回答春天播种的有利条件。 进行讨论、分析，对种子萌发的环境条件作出假设。 学会把生活现象带到生物课堂 通过讨论，培养学生分析问题的能力 制定计划 引导学生设计实验方案；（复习探究实验的关键：对照实验和变量）。 对学生进行分组（分组完成对照实验，控制单一变量）。 引导学生根据他们探究的环境条件完成导学案中的实验设计方案，并思考你们是如何去控制变量。 组织学生以小组为单位进行实验方案的交流 利用对照实验的原理，对学生上述的实验方案进行分析 回忆对照实验的概念，明白设计对照实验的关键是控制单一变量。 小组成员之间根据所选的探究环境条件进行讨论，并完成导学案中的实验设计方案。 分小组展示实验方案。 全班学生参与讨论分析各组实验方案。 在回顾就知识的基础上，学会运用学过知识解决新问题。 从设计实验方案的过程中,使学生感受科学是严谨的,来不得半点马虎,思路必须是清晰。 通过反复训练，使学生真正掌握设计对照实验的方法，。 实施计划 1引导学生根据他们设计的实验方案，组装实验装置，并简述实验步骤。 2指导学生阅读课本p89-91的内容，引导学生把设计好的实验装置进行合并 根据老师提供的材料用具，结合小组探究的环境条件，组装实验装置。 阅读课本p89-91内容，在成果展示的基础上，把设计好的实验装置进行合并 小组合作，，互相帮助，培养学生团结精神。 小组合作，培养学生整体考虑问题的辩证思维。 得出结论 引导学生根据实验现象得出正确的实验结论 根据实验现象，对实验进行结论 培养学生分析问题的能力 本课小结 本节课，你学到了什么？ （种子萌发需要的环境条件？） （科学探究实验的关键在于控制好实验条件，确保对照实验中只能有 变量？） 全体学生回答 作为一个完整的学习过程,必须包括学习者吸收信息并输出信息,通过反馈和评价知道正确与否,四者不可缺一。 板书设计： 第一节 种子的萌发 探究种子萌发的环境条件实验 种子萌发的环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气