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《高效课堂22条》读后感 《高效课堂22条》是李炳亭先生送给教师们的一份“厚礼”, 我有幸拜读了李炳婷先生的《高效课堂22条》这本书，感受颇深。 纵观教育的发展，学生大部分时间都在课堂上度过，因此追求高 效课堂是每个教师努力发展的方向和目标。 所谓高效的课堂，一定是每一个学生在每一个时间段都有事 做。在新课程条件下，我们强调要关注每一个学生，不是时髦的 理念，而是保证课堂高效的必需。 其二、所谓高效课堂，就是在具体的一节课中学生能达到厚 积知识，破难解疑，方法优化，能力提高，学习高效的境界。 其三、高效的课堂应该让孩子们过得心情舒畅，有良好的安 全学习心理环境。高效的课堂即学生学习的高效。为什么就不可 以少讲，有针对性地讲，把学生的作业消灭在课堂中呢？其同点 是：课堂教学的目标是使每一个学生都有发展，它针对的主体是 学生群体。要取得实实在在的效果，通过这一节课，使每个学生 个体都有所发展，课堂教学的目标才能算实现。 作为一名教师，就要与学生做朋友，对孩子各种各样的想法、 探索精神给予理解接受，这就是高效课堂的一个中心：“一切以学 生为中心，以快乐为根本”。只有这样，孩子的心灵才能得到自由, 舒展自我，超越自我。比如，从高效课堂的评价要求上，我们也 可以看出“一切以学生为中心”的要求：传统课堂是“地心说”, 高效课堂是“日心说”。学生是“太阳”，课堂教学教师要绕着“太 阳转”转。因此