幼儿园：“女孩子”与建构区的故事 (1).docx

“女孩子”与建构区的故事 孩子们对搭积木的游戏还是很感兴趣的，搭积木也是孩子们的天性。可是最近我发现班级内建构区只有男孩子的身影，从来不见女孩子在进行建构游戏，因此今天在区域活动前我就提出了要求，今天的建构区请男孩子让给女孩子，男孩子可以选择建构区以外的所有区域，女孩子可以选择除美工区以外的所有区域。我也选择了班级中建构区域，对孩子们搭积木进行观察和分析，今天区域活动中参加建构区的幼儿有六名，分别为：沁沁、锐锐、凌芯淼、多多、萱萱、依依等。虽然平时很少看到女孩子们在进行建构活动，可是最后孩子们呈现的建构作品却让我大开眼界，完全不输给男孩子们的作品，而且更有自己的想法呢。 在孩子们建构的过程中我发现了男孩、女孩建构的极大区别。男孩子大多进行地面平面的建构，而女孩子喜欢进行纵向的建构，视觉效果完全不同。并且孩子在活动中的状态体现出他们其实在建构的经验上是很缺乏的，起初他们并不了解这些积木该如何的组合、拼搭，只是根据自己的已有经验和兴趣在玩并没有在区域活动中学到什么。同时，孩子之间很少交流、没有合作，都是自己拼自己的那个部分，整个区域的环境创设对孩子拼搭的启发也不多。幼儿完全在根据自己的已有经验在尝试建构。 在观察了孩子们的建构后，我还是对孩子们的游戏进行了评价，照片放给孩子们自己欣赏，指出值得大家学习的地方，也提出了更高的要求。 1．多提供丰富材料区域空间满足幼儿交流合做和创新的欲望。保证区域活动有充足的时间和空间，如表演、美工、建构等让孩子在交流和尝试中满足好奇心、满足求知的欲望，在交流合作中发展幼儿的合作意识和能力，摆脱自我为中心的意识。 2．増强幼儿的知识面加强幼儿抽象逻辑思维。多去引导幼儿捜集了解相关知识、扩大知识面，从而在合作中更加有自信和目的性，也能够增强交流协商，从而在操作中发展抽象逻辑思维。