四小三年级语文下册第八单元27漏第2课时教案新人教.docVIP

27 漏 1．会写13个生字。 2．选择喜欢的部分，和同学分角色朗读,体会故事的趣味。 3．借助示意图，复述这个故事。 重点 1．会写13个生字。 2．分角色朗读课文，体会故事的趣味。 难点 借助示意图,复述这个故事。 一、复习导入 1．复习本课要求会认的字词. 2．指名说说“漏”指什么。 二、分角色朗读课文，体会故事的趣味 1．选择自己喜欢的部分，和同学分角色朗读，教师随机指导。 2．全班展示读，说说哪里让自己觉得有趣。 (展示读时,读的内容不要重复，尽量将文本内容都读到。） 三、借助示意图，复述故事 1．出示示意图，学生自读。 2．说一说示意图中的总结分别对应文中的哪部分内容。 3．指名学生根据示意图复述故事。 4．组内复述. 5．再次指名学生根据示意图复述故事。 四、总结课文,交流体会 1．课文讲了一个什么故事? 2．从这个故事中,你明白了什么？ 五、指导写字 1．学生认读田字格中的生字,仔细观察字形. 2．教师范写“喂、贼、厉、偏”这四个字。 3．指名学生到黑板上书写其余的字,学生评价. 4．学生在写字本上抄写本课生字，教师巡视指导。 六、布置作业 课外阅读《中国民间故事》这本书。 漏 漏 喂 胖 驴 贼 狼 莫 厉 抱 架 胶 粘 偏 本课教学时，我先通过问题“‘漏’是指什么”引入新课,激发同学们的学习兴趣。接着介绍本文相关的文学常识，让学生初步感知民间故事的特点。再出示文中的图片,引导学生认识本课的人物,理清思路，了解故事的前因后果，从而为后面的复述故事奠定基础。然后,我让学生交流有意思的内容、和同学分角色朗读自己最喜欢的内容,在自由宽松的氛围里，学生乐于投身其中，体会到故事的趣味。最后出示示意图，读示意图，了解示意图分别是哪部分内容，再通过一个学生的示范复述激发更多学生复述故事的兴趣，让每位同学都能参与其中。当学生在小组内复述后,再次指名学生复述故事，这一次的复述就更加流利、通畅了，学生对故事的印象也更加深刻了。 《剃头大师》 一、在加点字的正确读音下打“√”。 （1)李明处（chǔchù）处搞破坏，受到了学校德育处（chǔ chù）老师的处（chǔ chù）罚。 （2）剃（dìtì)头师傅（hufu)替(dìtì)人理发，习惯（guàn kuàn)用一把老掉牙的推剪，让人像受刑（xín xíng）一样. 二、认真拼读,规范书写。 biǎo dì（ ) huān yíng（ )yāng qiú（ ) qīng chú( )dǎn xiǎo guǐ（ ） 三、给“优组词，并填入下面的括号里。 （)的顾客（）的传统（)的环境（）的待遇 四、品读句子，完成练习。 （1）老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且,他有一把磨得锃亮的剃刀,所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。 ①根据句子,我猜测“摆布在文中的意思是______________________________。 ②“摆布”在词典中的解释是：A.安排，布置；B.操纵，支配(别人行动）。在上面的句子中,“摆布”应选第_______种解释.我会用另外一种解释造句：______________________________________________________________________。 (2）最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头. ①这句话用了____________的修辞手法，表现了____________________________。 ②春天到了，小树变绿了。（用上面的修辞手法改写句子） ______________________________________________________________________。 （3）照样子，写句子。 例：碎头发掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。 ◆我的手被划了一道大血口，痛得我______________________________________。 五、下列说法错误的一项是（)。 A。课文中的“剃头大师”指的是“我，而“我”丝毫没有剃头的经验，将小沙的头发随意乱剪一气,结果闯了祸，说明“我”完全是自吹自擂 B。以“剃头大师”做题目，带有自嘲的意味，幽默风趣，令人忍俊不禁 C.“我”自认为有剃头的天分，比那老师傅还要熟练，艺高胆大，因此自封为“剃头大师” 六、阅读课内片段，完成练习. 我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练.①这儿一剪刀，那儿一剪刀,不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。 很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米. “哎呀！”我叫起来,“坏了！” 小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世