【高考一轮复习考点专题精讲】
第二部分 文学类文本阅读.散文阅读
01 散文的整体阅
教学目标
了解散文的文类特征,明确备考方向
教学重点 难点
把握散文的文体特征,掌握散文整体阅读的思维方法
教学过程
教考结合,了解备考方向
《普通高中语文课程标准》对散文阅读能力的要求有:
①精读古今中外优秀的文学作品,感受作品中的艺术形象,理解欣赏作品的语言表达,把握作品的内涵,理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历,发挥想象,加深对作品的理解,力求有自己的发现。
②从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品,获得审美体验,认识作品的美学价值,发现作者独特的艺术创造。
一、了解文类特征
(一)散文的基本概念
现代文学中,散文是与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁,有广义和狭义两种理解。广义的散文,是指除诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散体文章。狭义的散文是指文艺性散文,它是一种以记叙或抒情为主,取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。
(二)散文的文体特征
1.形散神聚
散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。①散文取材广泛自由,不受时间和空间的限制。上下几千年,纵横几万里,作者可以根据主题表达的需要,随意选择,精心安排。②行文方式灵活多样,富于变化。可以融叙事、描写、抒情、议论于一体,也可夹叙夹议、状物写景、借景抒情;可以细处落笔,小中见大,也可旁敲侧击,曲径通幽。与小说相比,散文不要求有完整的故事情节和鲜明的人物形象,也不要求展示矛盾发展的全过程。
散文的“神”主要指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等。“神聚”,指文章表达的中心思想明确而集中。无论散文的内容如何广泛,表现手法多么灵活,都要受中心思想的约束。散文的“神”整体统摄内容和形式的各个方面,在结构上往往需要有一条鲜明的线索,把那些“散”的材料串成一个有机的整体。如:①以时间变化、空间转移为线索;②以具体的人、事、物为线索;③以人物的思想感情的发展变化为线索。
2.意境深远
作者借助想象与联想,由此及彼、由浅入深、由实而虚地依次写来,可以融情于景,寄情于事,寓情于物,托物言志,表达作者的真情实感,实现物我统一,展现出更深远的思想,使读者领会更深层的道理。
3.语言优美凝练
所谓优美,是指散文的语言清新明丽,生动活泼,富于韵律美,行文如涓涓流水,叮咚有声,如娓娓而谈,情真意切。所谓凝练,是说散文的语言简洁质朴,自然流畅,寥寥数语便可以描绘出生动的形象,勾勒出动人的场景,营造出深远的意境。
(三)散文的类别(详见课件分类表格)
二、掌握阅读技巧
散文高效读文“四步法”
第一步,审标题,明对象,寻找解读钥匙
散文的标题一般有以下几点作用:
①明确文章写作的对象或内容。
②提供阅读的线索。
③明示或暗示文章的主题。
第二步,找线索,分层次,梳理行文脉络
①捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句。
②找到充当线索的人物、事件、事物、情感。
③概括段意,进而分析文章中段落之间的层次关系,体察其大体结构。
④抓语段、语句之间的逻辑关系,抓中心句、过渡句、关键句。
第三步,抓关键,明情理,初识主旨意蕴
①显性抓关键:锁定文章中心句、提示语、关键词语,概括文章主题。散文往往卒章显志,揭示哲理,深化境界,启发读者思考。
②隐性抓事件:从人、事、景角度概括,体味作者表达的观点、态度、思想感情。
第四步,品语言,悟特色,分析写作手法
①品味语言的含意和作用。
②体会语言的特点。散文语言通常富于形象性,感染力强,优美隽永。
③领会语言的风格特点。或通俗质朴,或典雅细致,或明快清新。
④分析文中写景、写人、写事的修辞、描写、表达等艺术手法。
【读文示范】
(2020·新高考卷Ⅰ)阅读下面的文字,完成1~4题。
建水记【注】(之四)
于 坚
看哪,这原始之城,依然像它被创造出来之际,藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后面,“明洪武二十年建城。砌以砖石,周围六里,高二丈七尺。为门四,东迎晖,西清远,南阜安,北永贞。”(《建水县志》)如果在城外20世纪初建造的临安车站下车,经过太史巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖路向西,来到迎晖门,穿过拱形的门洞进城,依然有一种由外到内,从低到高,登堂入室,从蛮荒到文明的仪式感,似乎“仁者人也”是从此刻开始。
高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿,而不是摩天大楼。一圈高大厚实的城墙环绕着它,在城门外看不出高低深浅,一旦进入城门,扑面而来的就是飞檐斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门闾巷……主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆……风尘仆仆者一阵松弛,终于卸载了,可以下棋玩牌了,可以喝口老酒了,可以饮茶了,可以闲逛了,可以玩物丧志了,可以一掷千金了,可以浅斟低唱了,可以秉烛夜游了……忽然瞥见“小楼一夜
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