二小四年级语文下册第六单元第25课信箱教学设计西师大版.docVIP

25.信箱 教学目标 1、能读准注拼音的生字，理解带生字的词语的意思. 2、能有感情地朗读有关句子，并能用“却”、”“所以“各写一句话。 3、能按要求默读课文,回答课后问题： 教学重点:有感情地朗读有关句子。 教学难点：理解人物的内心活动。 教学时间：2课时 第1课时 教学目标 1、了解课文内容，写了哪两件事: 2、自学生字新同。 3、读通课文。 教学过程 1、揭题、导人. “信箱”是什么样的,有什么用？花束怎么会到信箱里？ 2、初读课文，了解大意. (1）师范读课文。 （2)课文写了几个人物?主要写谁？写了她哪几件事？ （3）第一件事在哪几个自然段?第二件事在哪几个自然段？ (4）用“因为……所以的句式回答课后中的两个小问题。 （5）把两件事合起来说一说贝贝做了什么. 3．学生自学课文： （1）拼读生字,读准字音· （2）读通课文。 （3）理解词语意思. (4)提出疑问. （5)检查自学情况. ①认读生字，词语； ②指名分段朗读； ③质疑问难。 4．作业： (1）抄写词语。生字. （2）熟读课文. 第2课时 教学目标： 1、能有感情地朗读有关句子. 2、体会贝贝心中有他人、助人为乐的品质。 教学过程 1、复习。 (1）分小组读全文。 （2）说说贝贝是怎样帮助邮递员阿姨和给老教师送鲜花的。 2、想一想，贝贝是个怎样的孩子? 3、你从哪些方面看出贝贝是个关心别人的孩子？ 4、有感情地朗读这些句子。 5、续写一句话. 这天，女教师发现信箱里插着一束美丽的野花。她小心地取下，轻轻地贴在自己的脸上,心想 先说一下，再每人写一句。 6、造句指导: “所以”因果关系句子，有时可省略“因为”，使句子表达更简洁。 “却”转折关系，后面意思出现转折. 7、有感情地朗读课文。你喜欢贝贝这个小姑娘吗？ 8、作业： （1）造句。 （2）有感情地朗读课文. 23 寓言两则 教学目标： 1、认识“竽、郭、腮、彻、械等5个字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、雅、彻、械”等10个字。掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、幽雅、彻底、机械等词语。 2、朗读课文,理解这两则寓言的寓意，从中受到启发和教育。 3、使学生掌握更多的寓言故事,懂得道理，学会做人。 教学重难点： 重点：理解这两则寓言的寓意. 难点：学习灵活运用这两个成语。 教学时间：两课时 教学设计: 第一课时 一、动画引入，揭示课题 1、(播放动画片《滥竽充数》）今天，老师请大家来欣赏一段动画片，看完后，看谁能把这个动画片的内容讲一讲。 ［音乐、画面、语言、神情营造出来与课文内容相匹配的气氛,使学生入境动情，顺利地跨越了时代的鸿沟去理解、领悟,同时获得情感的陶冶.］ 2、这个故事就是我们今天要学习的寓言《滥竽充数》。生齐读。（板书：滥竽充数） 二、初读课文，自主学习生字词语。 1、请同学们自由朗读这则寓言故事,画出课文中的生字,借助拼音认读，想办法识记字形。再画出新词，想想这些词语的意思。（学生自学，教师巡视） 2、检查自学情况。 （1）读词语:滥竽充数、高超、装腔作势齐宣王? 编排 蒙混过关 （2)理解词语： 滥竽充数：滥,与真实不符；引申为蒙混。竽，一种乐器；充数,凑数；这个成语比喻没有本领的人冒充有本领;次的充作好的;有时也用来表示自谦。 装腔作势：腔，腔调；势，姿势。故意装出某种腔调，做某种姿势，想引人注意或吓唬人。 待遇:本课指报酬。 三、细读课文,理解内容,领悟寓意. 1、请同学们再快速浏览课文，想想这则寓言主要讲了什么内容?(南郭先生本来不会吹竽,但他却混到乐队里，最后还是露出了马脚,只好偷偷逃走.) 2、下面请同学们仔细读文,针对课文内容，你能提出哪些值得大家共同研究的问题。 （1）小组内交流、讨论。 （2）学生汇报.（教师根据学生的汇报梳理问题） 1）南郭先生为什么能滥竽充数？ 2）南郭先生是怎么滥竽充数的? 3）南郭先生为什么只好偷偷地逃走？ 3、研读课文，解决问题 （1）以小组为单位，确定要重点解决的问题。抓住文中的重点词句来理解。 （2）全班交流，教师点拨引导 1）……他常常叫这三百人一起吹竽给他听。（解决南郭先生为什么能滥竽充数) 2）每逢吹竽,他也鼓着腮帮，捂着竽眼儿装腔作势，混在队里充数。（课件出示） （引导学生理解“鼓着腮帮”“ 捂着竽眼儿”“ 装腔作势”,然后指导朗读并表演，体会南郭先生是怎样滥竽充数的） ［每一篇课文都是以语言文字为载体记录着一定的生活信息，学生学习语文就是在头脑中把语言文字还原成客观事物，从而获得主观感受.通过生动鲜明的表演，不仅使学生加深了对课文中词语的理解，也更好地体验了人物角色，而且学生的学习兴趣盎然,想象力、创造力都都得到了很好的锻炼。] 3)他混过了一次又一次，都没有被发觉。（结合上文的讲排场来理解。） 4)后来，齐宣王死了……一个一个地吹给