二小六年级语文下册 第七单元 22 理想的风筝教案（含反思） 苏教版六年级语文下.docVIP

22。理想的风筝 教学目标： 1。 抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作﹑对生活有着强烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。 2. 体会课文中描写“我”的心情，想法与表现刘老师的精神品质之间的关系. 3. 有感情的朗读课文。 教学重点：目标1 教学难点：理解“理想的风筝”的含义。 教学过程： 一、老师配乐朗诵课文第一段。每逢这时候，我的眼前就会浮现出刘老师的身影，我印象中的刘老师什么样呢？ 1。同学说一说，然后找同学把文中描写刘老师的语句读一读. 2.刘老师的腿如何残疾的我不知道，只是清楚地记得他曾笑着说过（读书中的语句） （1）笑声和酸涩矛盾吗？（笑是因为觉得新鲜没有一个残疾人这样说，酸涩因为刘老师太不幸了,同情刘老师） (2)尊敬刘老师什么？(尊敬刘老师乐观的生活态度）（板书：生活） 二、 就是这位靠圆木拐杖支撑身体的刘老师,在晴朗的日子，课余时，在操场上带我们放风筝，那情景使我至今难忘。 1。找同学读这件事。 2。 默读并批注，刘老师的言行等，从中你体会到刘老师是怎样一个人？（课件） 他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！终于，他气喘吁吁……地抓住线拐,脸上飘起得意和满足的稚气…… (同学发言,抓住人物的语言,动作，神态，说一说自己体会到内容，指导有感情地朗读.) 不但亲手放飞,享受劳动的欢乐,而且还在不断克服困难,享受战胜困难后成功的喜悦，他感到他生命的力量。（板书：生命） 3看课件(这部分内容写的是什么?）作者感受最深的是什么? 这情景使我深深感动。一个年过五十深有残疾的老师，对生活有着那样纯朴﹑ 强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎么样呢？ 同学说一说后，课件变色字出现（强烈的爱与追求）并(板书:强烈的爱 追求）同学有感情朗读,齐读。老师总结学法：抓人物言行品味,抓作者的感受品味，这是学习写人文章的方法。用这种方法自学剩下的两件事。 三、刘老师还爱什么？从另外两件事，运用上面的学法，说说刘老师是怎样一个人? 爱祖国，爱学生.（板书：爱事业） 分角色朗读第三件事。 四、刘老师的言传身教对我产生了怎样的影响呢? （课件:课文每一件事的最后一句话）我考入了历史学系，我知道了应如何面对困难，学会爱别人，关心别人是多么令人难忘和感动，我也不得不思考一个正常人应如何面对生活。 苏叔阳个人资料. 五、所以在作者的心中,他非常爱刘老师,并且每想起就会想起那操场上放飞风筝的情景，读最后两节，提出不懂得问题. 出示第十一自然段,理解“行走，微笑”；“一架又一架”“理想的风筝的含义. 六、出示：刘老师啊,你在哪里？我深深地﹑深深地思念你······ 指导有感情地朗读。 完成填空练习：思念你 （放音乐） 思念你 思念你 ……学生在书上写一写，然后在班内读一读. 七、让我们来听一首歌，送给许许多多像刘老师一样的人.（在歌声中，请你想象，如果苏叔阳三十年后又见到了刘老师，会说些什么？做些什么呢？） 板书： 22 理 想 的 风 筝 刘老师 强烈的爱 追求 （生活生命 事业) 教学反思： 本节课以自学为主,通过采用学生质疑解疑，小组合作，自主探究的学习方法，突破课文的重难点，学生积极主动，兴趣高涨,基本达到预定的目的。 本节课的优点是1。学生能提出有价值的问题，通过自学能自己解决，而且各抒己见,使答案丰富具体。如：为什么一个残疾的老师会喜欢放风筝？这正是体现了老师坚强、乐观、有崇高理想,有执著追求的精神品质。学生通过自学，朗诵感悟深刻，突破重点.2。自学效果良好，对课文的理解到位。3。本课力求以情动人，以情感人，使学生通过自学、时空对话、有感情的朗诵等方法与文本进行对话,获得情感的触动与体验,在不自觉中受到情感的教育。 本节课的不足是1。重点句的朗读不够到位,对重点句应再深究。2.时间安排不合理，前松后紧，结尾仓促。3。应再给学生多一点时间学生质疑解疑。 14 数字图书馆 教学目标: 1、掌握本课中的生字，理解文中的词语。 2、准确、流利、有感情地朗读课文，了解课文介绍的数字图书馆的知识. 3、了解本文第一人称叙述的好处;掌握打比方、作比较等说明事物的方法. 4、通过学习本文，激发学生热爱科技、探索电脑知识的兴趣。 5、感受科技进步给人们学生、生活带来的巨大变化。 重点、难点： 1、了解数字化图书馆和相关的电脑、网络等方面的知识。 2、了解打比方和作比较这两种说明方法的作用。 3、理解文中所提到的名词术语。 教学课时 二课时 教学过程: 第一课时 课时目标： 1、扫清阅读障碍，掌握本课生字,熟读课文。 2、整体感知课文内容。 3、了解电脑、网络等基础知识。 教学过程： 一、自学探究 1、学习本课的生字。 2、理解课文中生词的意思。