二小六年级语文下册第三单元16我了解的老舍先生教案设计冀教版.docVIP

16 我了解的老舍先生 一、 教学设计说明 　　　1、 教材分析: 　　　　　《我了解的老舍先生》是冀教版六年级下册第三单元老舍文化单元的一篇略读课文，介绍了老舍先生的一桩桩生活小事，使我们走进了他的生活，从而了解了老舍先生的情趣及为人,让我们看到了一个富有生活情趣、自然、文雅的人民艺术家. 　　　2、 学情分析： 　　　　　学生在学习过老舍先生坚强善良的《我的母亲》,诗意盎然的写景散文《济南的冬天》富有社会洞察力的《祥子买车》，以及富有情趣的《养花》合《母鸡》之后，非常好奇老舍先生到底在生活中是一个什么样的人,此刻再来学习本课就会激发起学生的浓厚兴趣,使学生对老舍先生有了一个全面的认识，让学生与老舍先生的距离拉近了。 　　　3、 教学目标： 　　　　知识与技能目标： 　　　　　1、 自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。 　　　　　2、 以课文为依托，结合本单元课文以及课外资料，进行口语交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素质 　　　　　3、 积累语感，提高语言文字的概括、理解总结、表达能力，以及阅读长篇作品的能力. 　　　过程与方法 　　　　1、 课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。 　　　　2、 通过小组合作探究的学习方法，提高学习效率。 　　　情感态度价值观 　　　　　激发学生更加喜爱这位“人民艺术家”,激起阅读老舍先生文章的热情。 　　教学重点难点 　　　　自读课文,了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。 　　二、 教学准备： 　　　1、查找有关老舍的资料，阅读更多老舍的文章 　　　2、布置好预习作业： 　　　　A、理清文章脉络，大致了解故事的内容 　　　　B、搜集名人对老舍的评价以及相关故事资料 　　三、教学步骤 　　一、回忆引入 　　　　师：同学们，本单元为我们只介绍了一位作家,他的名字就是——老舍。大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？ 　　　　生：《我的母亲》《济南的冬天》《祥子买车》《养花》和《母鸡》。 　　　　师：我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象,谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。 　　　　师:从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默，感情真挚，塑造人物鲜活的文学大师。那么在现实中的老舍又是怎样一个人呢？大家肯定充满了好奇.今天我们就一起读一读汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》. 　　　　设计意图：从本单元所学的老舍文章入手,让学生重温老舍先生的文学粉彩，再引入本课的学习，使得水到渠成。 　　二、 小组学习，了解课文内容 　　　　师:请大家自读课文,作者再文中主要写了老舍先生的哪些事?请用小标题的形式来将事情概括出来，小组进行讨论。 　　　　设计意图:本文段落虽多，但文章语言平时，内容浅显，完全可以让学生自学，进一步锻炼学生的自学能力,让学生列小标题，帮助学生理清脉络，培养学生的概括能力. 　　　　生：指名回答。 　　　　师板书：为花操劳、摆杏闻香、交友聚会、为盲艺人谋划生计,解决芝麻酱供应问题 　　　　师：归纳一下这些时间都是从哪几方面来描写老舍先生的？ 　　　　指名回答 　　　　师板书：生活、工作 　　　　设计意图:让学生归纳老舍先生的两个方面，培养学生的归纳能力. 　　三、 再读课文，走进人物内心 　　　1、帯问题写感受 　　　　　师：在这一桩桩小事肿，你对老舍先生有了怎样的了解?哪里让你感触最深？在书的旁边把你的感触写一写。 　　　　　设计意图：通过这个问题,让学生再次深入阅读课文，从中找出有关语句，让学生在字里行间体会作家老舍的可亲、可爱、可敬。 　　　2、全班交流 　　　　　师：通过读课文,相信大家对老舍先生有了全新的了解，可以结合课文谈谈你的感受 　　　　　预设点： 　　　　A、 在平淡的生活中做出情趣和美感,是一个懂得生活情趣的人 　　　　　（1）为花操劳（第一自然段） 　　　　　　　　在老舍的院中花更像是主人,到处是花，都长得很精神,老舍夫妇倒像是仆人，亲身侍弄,倒痴迷成性的地步 　　　　　(2）摆杏闻香（第二自然段） 　　　　　　　　在条案上放一大盘香白杏，钻谋为了蚊香而摆设，将生活的细节都考虑进去,表现了他文人文雅的一面 　　　　　（3）收藏画作（第四自然段) 　　　　　　　　藏画甚多，多为精品，让等候的客人一边闻杏香,一边欣赏画中精品,他让等候成为一种享受。 　　　　　（4）交友聚会(第五、六自然段) 　　　　　　　　每天下午，来访客人不断，作家、画家……在每年赏菊时节和生日之时都会邀请大家来家中做客，是一个好客之人。 　　　　B、 老舍先生身上有淳朴的“平民化”的气息 　　　　　(1） 待人很亲切（第二自然段) 　　　　　　　　握手是轻轻的，在