小学书法华文2011课标版三年级上册 第1课 以横为主笔的独体字教案.docVIP

PAGE PAGE 5 第 1 课 以横为主笔的独体字 教学目标： 1. 知识与技能：了解长横的形态，学会其用笔法。学习长横在字中的运用，写好例字。继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。 2. 过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。 3. 情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情。 教学重点：了解以横为主笔的独体字的结构要领。 教学难点： 找准长横的位置，突出长横的作用。 教学准备：相关课件等。 课时安排：1 课时。 教学过程： 一、组织教学： 检查坐姿和书写工具准备情况。 二、复习检查： 复习书写姿势和毛笔执笔法。 1、复习坐姿：头正、身直、臂开、足安。 2、复习执笔姿：擫、押、钩、格、抵握笔，凝神静气把字练。 3、课前我们先来齐读《写字歌》 头正身直两臂开，两脚分开与肩宽。 擫（yè）押钩格抵握笔，凝神静气把字练。 三、导入新课： 1、猜字游戏，介绍中国字的演变。 师：同学们，这节课，首先，我们来玩个猜字游戏吧。（课件：甲骨文）这是我们中国最古老的文字甲骨文，因发现时，他们是刻在龟甲和兽骨上的，因此称其为甲骨文，你们能猜出这些是什么字吗？“首、七、止” （及时评价学生表现） 师：甲骨文多采用画图的方法，是非常有趣的文字吧！（课件出示“里”字）随着社会的发展，交流的需要，中国字也在不断地演变，（课件出示“首”字的演变）我们以“首”字为例来看一看文字的演变，这是篆书、这是隶书、这是草书、这是行书、这是楷书。 2、引出课题。 师：古老的中国文字承载了中华民族悠久的历史，从古至今，不知有多少书法大家潜心研究书法艺术的魅力。（播放书法作品图片）今天老师和同学们一起再次感受我们的书法艺术，共同学习第一单元第一课《以横为主笔的独体字》。（师板书课题，学生空书课题） 四、探究学习 1、分辨独体字、合体字 师：我们知道字的结构形式主要有两种：独体字和合体字。 （1）认一下，课题中是哪种类型的字？ （2）你们是如何分辨出哪些是独体字，哪些是合体字？ 师小结：独体字是以笔画为直接单位构成的字，它是一个囫囵的整体，切分不开，从图画演变而成。合体字，就是由两个或两个以上的单个字组成的字。 2、观察比较，体会横的作用 （1）师：这是四位书法家不同风格的以横为主笔的独体字，请同学们说一说它们的不同之处，观察研究一下横与横又有什么不同？（同桌交流并汇报）（及时评价学生表现） （课件）《始平公造像记》、《雁塔圣教序》、《玄秘塔碑》、《颜勤礼碑》 师小结：在楷书中，横不是水平的，一般要略向右上倾斜，也不是直的，中间有弧度。有的向下弯，（课件）称作“偃（yǎn）”；有的向上翘，称作“仰”。 （2）说一说下面这些字里空心的横哪个是“偃（yǎn）”的，哪个是“仰”的。（同桌之间先互相说一说再交流汇报）（及时评价学生表现） （课件）直、记、崇、先 （课件）里 这个“里”字的空心横是“偃（yǎn）”还是“仰”？（可以延伸到短横一起分析） （3）（师随手在米字格中书写粉笔字“里”）我们以这个“里”字为例，借助米字格书写，体会横的“仰”和“偃（yǎn）”。 师小结：以横画为主的字，应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。 3、硬笔练习 （1）师：下面请用硬笔尝试临摹书上第2页的字，体会横的变化和作用，注意临摹要点。 （课件）齐读临摹要点：看准字形，突出主笔，借助米字格找准字形和主笔的位置。 （2）学生临摹，之后展示作品并点评。（自评、生评） 师小结：同学们都有一双善于观察的眼睛呀！书法艺术不仅需要持之以恒的练习，还需要我们讲究方法技巧，借助米字格找准字形和主笔位置书写就是一种很好的方法。除此之外，我们还要会从整体观察字形。 4、出示例字，分析结构，授之写法 （1）师：同学们再来看看这几个字，（课件:里、首、七）每个字中都有长横，分别在每个字的下部、中部、上部，请同学们讨论交流一下，长横在下部、中部、上部时，字形、结构各自有什么特点？ 生讨论交流汇报。 （2）师范写并小结：（引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。） 长横在下部。（对临）观察“里”， 当长横居于下部时，字的外廓上窄下宽，像三角形或梯形，书写时尽量突出底部长横， 使其重心平稳。 长横在上部。（描红）观察“首”，当长横在上部时，字的外廓上宽下窄，形近倒置三角形，一般首笔长横不宜过斜，应平稳端庄。 长横在中部。（双钩）观察“七”，当长横居于中部时，字的外廓接近菱形，其长横应左低右高，略带斜度，收笔适当加重。 五、书写练习内容及要求 练习内容及要求（课件）： （1）用毛笔先描红、再双钩、最后对临“里”“首”“七”。 （2）看准字形，突出主笔，借助米字格找准字形和主笔的位置。 （3）