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大班语言教案鹅大哥出门反思 1、班语言礁鹅哥出门思 活动目标 1.使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富词汇“乐滋滋，神气”。 2. 懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理 3.积极参与故事情节的讨论，愿意胆表达自己的想法。 4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 5.能分析故事情节，培养想象力。 教学重点、难点 在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理设为教学重点。根据班幼儿的语言发展情况，用比较完整的语言复述故事设为难点。 活动准备 在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理设为教学重点。根据班幼儿的语言发展情况，用比较完整的语言复述故事设为难点。 活动过程 一.激发幼儿兴趣，导入活动 诗歌是幼儿最喜欢的一项活动，是表现情绪，情感的最好方式。用家熟悉的《咏鹅》导入，吸引幼儿的注意力，引出白鹅这个重要的角色。 师：小朋友们，你们刚才背了这首诗，我想问你们一个问题，这首诗歌是说的谁呀?那谁又能说说白鹅长什么样子呢?(请个别幼儿说说)说的同时，老师出示图片(白鹅)。 师：那谁愿意表演一下鹅哥走路的样子呢?其余幼儿跟着学，让幼儿在看看，学学，做做的过程中加深对鹅哥的了解，为下面理解故事做好铺垫。 教师小结：鹅哥的特点：雪白的羽毛，长长的脖子，头上有顶的帽子。鹅走路，总是昂着头，挺着胸，仰着脖子，一摇一摆，很高傲的样子(用一个词形容，神气) 二.出示课件《鹅哥出门》，幼儿理解故事 1.让幼儿猜想 有一只神气的白鹅，长得很漂亮，可是后来怎么变成了黑鹅呢?这是为什么呢? 2.出示课件《鹅哥出门》让幼儿初步理解故事内容。 3.师问：小朋友们，假如我就是鹅哥，谁可以告诉我，我为什么变成了黑鹅呢?请幼儿回答，给他们表现自我的机会，老师引导幼儿积极运用语言进行交往，幼儿胆表达自己的想法。 教师小结：原来是鹅哥太骄傲，太神气了，从而突破了教学重点，懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理。 三.按照故事情节依次出示动物头饰，老师讲述故事(教师操纵角色头饰，教幼儿学讲故事) 老师讲完后提问： 我步往前走，第一次遇见了谁?说了什么? 鹅哥看见自己的倒影心里怎么样?它是怎么说的?(理解乐滋滋) 后来我又遇见了谁?说了什么? 我是怎样变成黑鹅的? 用形象的头饰吸引幼儿的注意力，让幼儿跟着老师讲述角色的对话，锻炼幼儿的胆量，提高语言表达能力，进一步理解故事内容。 四.分角色游戏 让幼儿戴上头饰扮演角色，在游戏中学会复述故事，在情景中体验游戏的乐趣。通过以上环节，突破了用语言复述故事的难点。 五.活动延伸 通过这个故事，教育幼儿在现实生活中，不能骄傲自，不能向白鹅一样，在与人交往中，学会使用礼貌用语，与人友好相处。 六.结束部分 让全体幼儿随琴声学白鹅走路出活动室。 教学思 本次活动教学目标合理可行，教学过程层次分明，层层递进，深入浅出，生动有趣，教富有亲和力，感召力。在教学中，我始终扮演引导者的角色，让幼儿成为主导者，让他们自由表演鹅哥的语言及动作，自由讲故事，整个活动让他们自由主动的参与，我发现这样子他们学习积极性特高，课堂气氛热烈，最后，让幼儿明白， “做人做事要谦虚，不能太骄傲的道理”。在以后的教学中，要发扬优点，积极创新，处处体现个人的教学特色。 2、班语言说课稿鹅哥出门 鹅哥出门 各位评老师好，我说课的题目是班语言文学活动《鹅哥出门》，我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。 一、说设计思路 《鹅哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的白鹅为主要角色，讲述了一只白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅哥之前“红红的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只黑鹅”对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点，在生活中我们常常会看到一些自高自的人，特别是现在生子女较多，比较以我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合 中的教育要求，即教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯. 二、说活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。 语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。在新《纲要》中，活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，