小学音乐_木瓜恰恰恰教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一﹑组织教学 学生跟随《星光恰恰恰》的音乐走进教室，教师配乐示范动作、学生随音乐节奏即兴的律动表演。 二﹑导入 师：欢迎同学们来到“环球采风”这一单元的学习，同学们，你们都去过哪些地方旅行啊？（生回答） 师：你们去的地方可真多，今天老师要带领你们去我们亚洲的一个国家——印度尼西亚旅行，请跟着音乐让我们一起来了解一下印尼吧—— （印度尼西亚简称印尼，首都雅加达，热带雨林气候，盛产水果……） 师：同学们，这么美丽的国度，现在就让我们坐着小火车一起出发吧！ （播放《火车开了》师生模仿火车开动的动作律动） 师：同学们到站了！这里的人们看见我们一边向我们招手一边说着“那摩丝代”，你们猜猜这句话是什么意思呢？ 生：你好！ 师：噢！印尼的人们好热情啊！那我们也向他们问好吧！“你好”——那摩丝代，走着走着我们来到了一个集市旁，你们听，他在唱着什么？情绪是怎样的？（播放《木瓜恰恰恰》） 生：聆听，感受音乐。热情地。 师：这是一首印尼的民族歌曲，它的名字就叫《木瓜恰恰恰》。请同学们富有感情的读一下歌名吧！ 生:有感情的读《木瓜恰恰恰》。 三﹑范唱听赏 1、教师范唱： 师范唱歌曲，请同学们为老师伴奏在“恰恰恰”处拍手节奏。 2、导入恰恰舞蹈： ⑴请学生带着问题去欣赏歌曲flash视频，这首歌曲给你给你留下印象最深的是什么地方？（生回答） ⑵播放恰恰舞蹈图片，老师简单介绍恰恰舞，并示范舞蹈动