如何让音乐走进英语课堂.docxVIP

word整理版 怎样让音乐走进英语课堂 兴趣是学好语言的重点，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一 项重要任务。英语教学要注意结合儿童心理和生理的特点，创设适宜的英语环境， 来引起和保持学生学习英语的兴趣，让学生受到一定的英语熏陶。因此，教师在 教学中要善于运用多种教学方法，引发学生的情趣，让学生轻松，快乐地学英语， 把音乐引入英语课堂就是一种有效的教学方法。 一、运用英文歌曲热身来做课前的准备工作。 唱英语歌曲是课堂教学的第一个环节，主若是在课前唱一首歌曲进行热身运 动。唱歌的同时还可以配上动作，进行表演唱。经过歌声来创建英语学习的气氛， 并可经过歌曲游戏来集中注意力。比方：课前让学生唱“followme.”这首歌 时，学生边唱边根据歌中唱到的一些指令性语言做动作。这样，会使学生很快地 喜悦起来，为上好新课做好精神准备。 二、运用适合的歌曲导入新课。 这是激发学生兴趣的有效方法之一，也是一节课成功与否的重点所在。如在 教授BookILesson5Howoldareyou？一课时，我是这样导入新课的，T： Hi!Hello!IamMissMa.Ss:HiHello!HiHello!Iam×××.T:What’s yourname?What’syourname?Ss:Mynameis×××.Iam×××.T:How oldareyou?学生唱不上来了，因为这首歌没学，而且这句话的答语也没学， 就这样引入了新课，不只复习了前面学过的知识，为学习新课做了铺垫，而且学 生特别感兴趣，急于想知道下句是什么？怎么唱、进而促使他们动脑、动口、动 手，提高了学习效果。 三、可以运用乐曲来进行练习牢固。 学习参照资料 word整理版 学生在经过新知学习之后，对本课内容有了一定的认识，但必须经过练习来 消化吸收。此时利用乐曲进行练习可谓是大好时机。一则利用音乐的曲子，有快 慢的、有高低的，在这样的气氛中学生边说边打节奏，说的语调与随之有快慢、 高低之分，拍打的节奏也有轻重缓急之举。拍打的方式可以是：拍手、拍肩、拍 腿、跺脚、两人对拍、几个合拍等，此时教师要组织好学生，做到活而不乱，动 静有序，使每个学生都参与到学生中来，这样既可操练语言，又能培养学生的合 作精神。二则利用旧曲新唱来练习牢固。如：学习“Isthisabird？”一课时， 可用《两只老虎》的曲谱来填词新唱，学生不单乐唱，而且还会唱得特别好，因 为这是广大儿童所熟知的曲子。这样一来，学生轻松的把知识掌握了，而且把知 识还能延伸到课外，甚至可以去“流传”给其他的喜爱歌唱的小朋友。 实践证明，在英语教学中加入适合的音乐，有利于培养学生的学习兴趣，符 合“乐学的原则。因为音乐本身就拥有感染力和凝聚力，使学生主动地去接受， 体现了师的主导、生的主体的作用，吻合小学生的心理特点、生理特点及学习的 行为习惯。小学生爱唱、爱跳、爱表演，乐于接受新奇的、趣味性较强的事物， 这一教法可直接影响学生的学习兴趣。还有利于培养学生正确的学习方法，养成 优异的学习习惯，有利于化难为易，使“学会”转为“会学”。 可是，任何事物都有其不完美之处。音乐辅助教学固然有好多优点，但如运 用不当，必定会影响课堂教学的效果。为此应注意以下几点： 1、歌曲一定是学生所熟悉的，一听曲就能迅速唱得出来的。歌曲是为教学 服务的，必须 简单易唱，不能只流于形式，这样就失去了意义，阻拦了教学。如：我在教《Visit afriend》一课时，对于单词和句子：Coke,Coke,Coke,SomeCoke,Some 学习参照资料 word整理版 Coke.HavesomeCoke,HavesomeCoke.Thankyou,Thankyou.我就 是利《两只老虎》的曲子来填词新唱的。学生不单易于学唱，还能随便填其余的 饮料词编唱。对于知识的牢固起了很大的作用。同时优美的音乐愉悦了师生的身 心，大脑皮层的喜悦点又得以激发，比起机械操练效果好的多。 2、歌曲的节奏要适合单词或句子。歌曲本身是有节和拍的，如果英语的单 词和句子不合 拍的话，想必给学生填词新唱增加了一定的难度的别强唱。如：我在教《Whatcan yousee?》一课时，对于“Canyouseeacow?Yes,Ican.”这句话我在 总结时依旧用《两只老虎》的曲子来填词新唱，可是难度较大，因读单词的节奏 和曲子的节拍不符，所以学生难于学唱，效果极不理想。为此，歌曲的引入一定 要注意节奏。 3、歌曲不可频频引入。歌曲那优美的旋律是能激发兴趣，陶冶性情，但引 入过多，就 会致使学生的英语口语社交减少的趋势，也不利于学生语感的形成，教学中要注 意适时、适度地引入，要注意课堂气氛和节奏的调整和把握，要灵活办理教材内 容与音乐之间的关系，更要注意正确办理好音乐教学与“双基教学”之间的