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小班教案大象和蚊子反思 1、小班礁象和蚊子思 活动目标 1.理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。 2.认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。 3.养成倾听的兴趣和习惯。 4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 5.根据已有经验，胆表达自己的想法。 教学重点、难点 重点：理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。 难点：能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。 活动准备 一、开始部分 1.听声音，感受乐器的音色，认识新乐器__呱呱筒。 老师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小朋友听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。 2.玩游戏“小鼓会唱歌，感受声音的轻与重和快与慢。 (以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。) 二、基本部分 1.看提线纸偶戏《象和蚊子》。 教师事先做好一群小蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起;纸偶象，注意突出象胖胖的形象。 (伴随着乐器进行木偶表演，使木偶表演更加生动有趣，突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。) 2.以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。 (咚__咚__咚__、呱__呱__呱__、咚!咚!三种不同的声音起到了助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。) 3.分角色表演故事。 (小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。) 三、结束部分 再次表演，象、小蚊子的形象都由孩子扮演。 (从认手器到自选角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区。由老师带领、引导，到幼儿自由选择角色表演，幼儿的倾听、理解、表演能力都得到了发展。) 四、延伸活动 在表演区投放乐器、木偶和靠垫，鼓励幼儿在表演区进行表演。 教学思 活动目标的制定：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因此我依据本班幼儿的语言发展特点制订了以下目标：1.理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。2.认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。3.养成倾听的兴趣和习惯。 重难点的突破：本次活动的重点是：理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。难点是：能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。活动前我做了充分的准备，对幼儿和教学内容进行细致的分析后，就如何突破重难点提出了有效的指导方法。如在第二个环节中，我伴随着乐器进行表演，使表演更加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。助幼儿理解故事的发展情节，轻松突破了重难点，优化了活动内。 教学方法:教学中，我主要采用了情景体验法和介入法。情景体验法是以兴趣为催化剂，以乐器的声音、肢体的动作、故事的情节带动幼儿一起参与角色游戏，注重让幼儿体验到成功的快乐。使他们具有积极参加语言活动的兴趣。通过介入法有效地突破了重难点,进一步提升了幼儿语言的运用能力。 活动过程的组织:结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节。第一个环节是以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。第二个环节是教师伴随着乐器进行表演，使表演更加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。第三个环节是以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。咚__咚__咚__、呱__呱__呱__、咚!咚!三种不同的声音起到了助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。角色表演中孩子们戴上小手铃表演小蚊子。小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。从认手器到角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区，他们的倾听、理解、表演能力都得到了不同程度提升和发展。 活动的不足：由于时间关系没有让孩子们自选角色表演，在以后的引申活动中应让幼儿多自由表演。 当然在教学中还有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。 2、小班象和小蚊子礁 礁一：象和小蚊子 教学目标： 1、认识串铃，学习用手臂部肌肉带动手腕摇动的方法。熟悉串铃和蛙鸣筒的音色。 2、引导幼儿了解乐器发出的声音，根据故事情节和教师一起演奏。 3、在教师的眼神和动作的助下，在重重敲鼓时，能不动并控制自己的乐器不发出声音。 教学准备： 1、乐器：鼓、串铃(幼儿人手一个)。