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大班数学教案测量我们的身高反思 1、班数学礁测量我们的身高思 幼儿园班数学礁：测量我们的身高 一、活动目标： 了解测量的概念、条件和方法，形成比较的概念。 培养幼儿比较和判断的能力。 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 二、活动准备： 塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。 三、活动过程： 1、情景引入：小朋友都上班了，家都长了一岁了，今年我还发现小朋友都长高了。 2、设置疑问：但是你们知道哪位小朋友最高呢?有的小朋友说他最高，有的小朋友却说他最高，你用什么方法能准确的知道它是最高的呢? 3、幼儿猜想及记录：请幼儿以玩游戏的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面贴上他猜想的最高的小朋友，并填上他选择的工具。 4、验证：请每位幼儿找一位好朋友进行测量，并把测量结果贴到记录纸上进行比较。 5、活动延伸：我们想比较某件事物的长短光靠目测是不准确的，要用比较的方法才能准确的知道。在现实生活中也是一样。 6、引发新问题：我们的高度通过小朋友的聪明才智现在知道了谁最高，你们猜猜他的腿是不是也是最长的呢? 活动思： 本节课教学中，我从学生熟悉的，感兴趣的素材入手，组织学生通过自主的活动，逐步学会整理数据的方法。学生经历了统计的全过程，感受到统计与身边的人和事是息息相关的，体会了统计在现实生活中的重要作用。 1.充分发挥学生的主体作用。 统计的基本过程即收集资料、整理资料、制作图表、分析数据。在本课中，我初步让学生感受数据的收集、整理、描述、分析的全过程。只有让学生经历知识、体验知识的形成过程，才能把知识纳入原有的认识结构中，才能成为有效知识。活动中，我根据学生已有的经验整理信息，组织学生讨论并确定较好的统计方法，变教师的“教”为“引”，学生的“学”为“探”。 2.努力培养学生的学习方式。 注意改善学生的学习方式。在组织学生参与统计活动时，设计了小组合作的方式，进行数据整理，读懂统计信息，思考质疑的教学过程。这为学生创设了自主探究和合作交流的机会，增强了用统计方法解决实际问题的意识，从而有效了提高了学生的统计能力。 2、班数学礁测量我们的身高 一、活动目标： 了解测量的概念、条件和方法，形成比较的概念。 二、活动准备： 塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。 三、活动过程： 1、情景引入：小朋友都上班了，家都长了一岁了，今年我还发现小朋友都长高了。 2、设置疑问：但是你们知道哪位小朋友最高呢?有的小朋友说他最高，有的小朋友却说他最高，你用什么方法能准确的知道它是最高的呢? 3、幼儿猜想及记录：请幼儿以玩游戏的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面贴上他猜想的最高的小朋友，并填上他选择的工具。 4、验证：请每位幼儿找一位好朋友进行测量，并把测量结果贴到记录纸上进行比较。 5、活动延伸：我们想比较某件事物的长短光靠目测是不准确的，要用比较的方法才能准确的知道。在现实生活中也是一样。 6、引发新问题：我们的高度通过小朋友的聪明才智现在知道了谁最高，你们猜猜他的腿是不是也是最长的呢? 3、班数学礁测量我们的身高 活动目标： 了解测量的概念、条件和方法，形成比较的概念。 活动准备： 塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。 活动过程： 1、情景引入：小朋友都上班了，家都长了一岁了，今年我还发现小朋友都长高了。 2、设置疑问：但是你们知道哪位小朋友最高呢?有的小朋友说他最高，有的小朋友却说他最高，你用什么方法能准确的知道它是最高的呢? 3、幼儿猜想及记录：请幼儿以玩游戏的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面贴上他猜想的最高的小朋友，并填上他选择的工具。 4、验证：请每位幼儿找一位好朋友进行测量，并把测量结果贴到记录纸上进行比较。 5、活动延伸：我们想比较某件事物的长短光靠目测是不准确的，要用比较的方法才能准确的知道。在现实生活中也是一样。 6、引发新问题：我们的高度通过小朋友的聪明才智现在知道了谁最高，你们猜猜他的腿是不是也是最长的呢? 活动结束 小朋友一起探讨. 4、班礁测量我们的身高 活动目标： 了解测量的概念、条件和方法，形成比较的概念。 活动准备： 塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。 活动过程： 1、情景引入：小朋友都上班了，家都长了一岁了，今年我还发现小朋友都长高了。 2、设置疑问：但是你们知道哪位小朋友最高呢?有的小朋友说