中心小学三年级语文下册第一单元1古诗三首教案+反思新人教版.docVIP

1.古诗三首 ［教学目标］ 1.会认6个生字，会写13个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文.默写《绝句》。 3。能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。 ［教学重难点］ 能借助注释和插图了解诗句的含义，想象画面，并能说出诗中描绘的景象。 ［教学课时］3课时 第一课时 教学过程 一、情境导入，激发兴趣 1。教师启发谈话:同学们，春天来了,自然界的景物会发生怎样的变化？你想到了什么？（课件出示几幅春景图,配乐，学生说感受) 2。小结导入：春天是温暖的,是充满生机的，是美好的。自古就有许多赞美春天的诗文.今天,我们就来学习古诗《绝句》。(板书课题,师简介杜甫） 二、自主读文，初读感知 1.播放配乐诗《绝句》。（课件出示相应的画面，播放配乐朗诵） 2.读词语：这里还有一些词语朋友呢，谁能当小老师领着大家读读？（课件出示词语，注意指导读准音调）迟日 泥融 燕子 沙暖 鸳鸯 3.读诗还要注意节奏，谁能给诗句划分朗读节奏？ （1）课件出示:迟日/江山/丽，春风/花草/香。泥融/飞燕子,沙暖/睡鸳鸯。 （2）师范读，指名读，指名领读，练读，师生读。 三、细读感悟,深入探究 1.默读《绝句》，说说这首诗描写的是什么季节的景色。(春天）从哪些地方可以看出春天来了？ 2.课件出示：迟日江山丽,春风花草香。 (1）指名读，思考:“迟日”是什么意思？（春季太阳落山渐晚）你想到了怎样的画面？(温暖的太阳，青山绿水，鲜花,绿草） (2)师小结：多么美的春景！多么温暖的春风呀！谁愿意来读一读这句诗? （3）指导朗读：语调轻柔，读出春风的柔和、春景的美丽。 3。课件出示：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 （1)“泥融”是什么意思?（泥土湿软）你们从这句诗中又读懂了什么?（燕子从南方飞回来，鸳鸯在沙滩上晒太阳.） （2)小燕子来回地飞着,在干什么呢?（衔泥筑巢） （3）想象后两句诗展示的画面，全班交流,教师点拨引导，并指导朗读。 (燕子衔着湿泥忙着筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。) 4.男、女生进行朗读比赛,看谁读得好。 5。朗读背诵，体会感情。 师小结：这首诗的前两句勾画出了由迟日、春风、江山、花草构成的阔远而明丽的春景,后两句具体描绘衔泥的飞燕、安睡的鸳鸯.一上一下,一动一静，相映成趣，构成了一幅春光无限的春景图。（板书：春光无限) 6。请你认真地读一读这首诗,看看还有哪些不明白的地方。关于这首诗的题目“绝句,你有哪些了解？（课件出示资料) 绝句,是一种古诗体，每首四句。如果每句诗都有五个字就是五言绝句，简称五绝；如果每句诗都有七个字就是七言绝句,简称七绝。 四、指导书写 1。重点指导。 （1）“燕”字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子,“口”左右两边形成的“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴. （2）“融、鸳、鸯这些字笔画繁多，书写时笔画要轻细,使其密而不挤. 2.学生练习书写，教师巡视，个别指导。 五、课外延伸，注重积累 1。你还收集了哪些和春天有关的诗句？读给同学们听听吧。 2.多么迷人的春天!请你也当当小诗人，写几句赞美春天的诗句。 第二课时 教学过程 一、复习导入 1。背诵《绝句》,默写最后两句。(同桌互评） 2.上节课我们学习了《绝句》，感受了春天的勃勃生机，今天我们来看看春天的江水又有怎样美丽的景色。让我们一起去欣赏吧！（课件出示《春江晚景》图,这是惠崇画的一幅画。板书诗题，师简介惠崇和苏轼) 二、初读古诗，理解词语 1。学生自由读诗，要求对照拼音把字音读准确. 2．汇报读.要求：声音洪亮、读准字音。（指名读） 3．学习重点词。（课件出示重点词的意思） 芦芽：芦苇的嫩芽；河豚：一种肥而味美的鱼，有毒；欲上时：指河豚将要逆流而上产卵的时候。 4。配乐朗诵，指导学生读出诗的节奏和韵味。 三、再读古诗,探究诗意 1。请用自己喜欢的方式再读一读，边读边想你读懂了什么。我们能从诗中哪一句知道这是一首描写春天的诗？（春江水暖鸭先知） 2.诗中都写了哪些春景呢？（竹、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽、河豚) 3.课件出示：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 （1）指名读. （2）这两句诗是什么意思？学生交流，教师归纳。 （竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏，它们最先察觉到初春江水回暖。） 4。课件出示:蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。 （1)指名读、齐读。 （2）学生自读，集体交流。想象诗句描写的情景：桃花刚开，鸭子戏水,蒌蒿长势正旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出来，正是河豚洄游产卵繁殖的季节。 5.描述全诗画面，背诵古诗。 四、归纳学法 1。今天，同学们学得真不错，在这么短的时间内，不但理解了诗的意思，还会背古诗了。我们一起来回忆一下刚才是怎样学这首诗的。 2。学生回答，教师评议并小结.（课件展示学法） (1）初读感知。（2)理