儿童文学教学课件（第九章）儿童散文和儿童报告文学.pptVIP

儿童文学 第九章 儿童散文和 儿童报告文学 第一节 儿童散文概述 第二节 儿童散文导读与创作 第三节 儿童报告文学概述 第四节 儿童报告文学导读与创作 一、儿童散文的特点 第一节 儿童散文概述 儿童散文是指写给儿童并适合他们阅读的，写人、叙事、写景、状物、抒情或言志的篇幅短小、文情并茂的一类文章。 （一）内容真切，引起儿童共鸣 儿童散文的题材广泛，可以是儿童的生活，作家的童年世界，还可以是作家笔下的自然界。儿童散文的内容要求具有明显的儿童化特征，要贴近他们的生活，能让他们感觉到内容的真切，能够引起他们的共鸣。 意境是作者将散文中蕴含的思想感情融入对客观事物的描写所表现出来的一种情境交融、物我交融的艺术境界。儿童散文往往充满浓郁的儿童情趣，以儿童特有的眼光来记人记事，以儿童特有的感情写景抒情，在儿童熟悉的平凡生活中寻找美的东西，呈现自然的儿童情趣。 （二）意境优美，充满儿童情趣 儿童散文只有引人入胜、新奇有趣，才能吸引孩子们的注意力。儿童散文作家常借用诗歌、童话、小说中的多种表现手法来使散文的叙述生动，引起儿童的兴趣，但最容易被儿童接受的还是带有故事性的叙述方式。 （三）叙述生动，有明显故事性 儿童散文的语言总是在优美中体现朴实，在活泼中表现简约，在规范中表达自然，以充分儿童化的语言创造美的意境，抒发美的感情，表现美的情趣，从而紧紧抓住小读者的注意力，使他们反复阅读，在优美的语言氛围中获得美的享受和启迪。 （四）语言练达，充分儿童化 二、儿童散文的作用 儿童散文以情动人，讴歌真挚深厚的母爱、小伙伴纯真无瑕的友情、对小动物深切的同情与怜爱、对大自然执著热烈的爱等，散文中的一草一木都是用爱的线索串起来的。 （一）深化儿童情感，陶冶情操 儿童散文立意真诚，作者都是有感而发，常常是寓情于理，言近而旨远，具有知识性、哲理性、思想性，能够给儿童生动形象的教益，启发他们思考，增长他们的智慧。 （二）启发儿童思考，增长智慧 儿童散文的语言通俗、朴素，更容易为儿童理解和模仿；而儿童散文中处处可见的美妙比喻、生动拟人等能够潜移默化地影响儿童，提高其语言技巧。 （三）提高语言技巧，培养能力 三、儿童散文的类型 叙事型儿童散文以写人或记事为主，侧重记叙儿童的生活，可以有完整的情节，也可以只写事件的片断，不一定要有事件的全过程。叙事型儿童散文所涉及的内容很广，可以是与儿童相关的幼儿园、家庭、乡村、都市、小朋友、学习等各方面的事件或所见所闻，往往充满现场感和生活气息。 （一）叙事型儿童散文 写景型儿童散文在儿童散文中占的比例不大，因为儿童一般不喜欢单纯的描摹景物的作品，单纯的景物描写往往会缺少一点生活趣味。但有些儿童散文像诗一样聚焦于一个小景点，尽量从小景点里挖掘出诗情画意，让儿童的美感在潜移默化中得到熏陶。 （二）写景型儿童散文 抒情型儿童散文重在抒发儿童对生活中的人物、事件、景物的纯真美好的感情。它可以是直接抒情，也可以是间接抒情，前者通常是融情于景，后者通常是写景抒情。无论哪一种抒情方式，都重在将儿童隐约感知到的自然美、生活美显现出来，让孩子们受到美的熏陶，引起他们对大自然、对生活的热爱。 （三）抒情型儿童散文 说理型儿童散文是用文学的方法去阐明简单事理的儿童散文。它常常凭借着对可感触的人、事、物、景的叙述来向儿童说明某种道理，既以故事或某种形象吸引读者，又借这个故事或形象说明道理。 （四）说理型儿童散文 童话型儿童散文是童话与散文的结合，是借助童话的意境、童话的想象与幻想，用散文的形式来描写拟人化了的童话形象。它所叙述的情节比童话里的淡化，它描写的人物关系和矛盾冲突比童话中的要简单得多。童话型儿童散文语言新鲜活泼，形象亲切可爱。 （五）童话型儿童散文 由于儿童散文作家是用自然舒展的笔墨去回忆童年、展现跃动的童心、书写真实的情感和感受，因此其作品便自然传达出丰富的意趣。儿童散文中的童趣是多种多样的，阅读时应从文体所透出的不同内涵去感受、体会。 一、儿童散文阅读指导 第二节 儿童散文导读与创作 （一）体会作品的意趣 儿童散文作品常常蕴含着作家激越的感情和自由的想象，结构上体现出散而有序的特点。因此，阅读儿童散文作品时要理清作品表情达意的主要思路，既用开放的视野把握作品的全貌，又将作品的多方摹写回归到作家的创作主旨上。 （二）把握作品的结构 品味儿童散文的语言，发现其艺术表现的张力，是从作品中获得美感享受的前提。因此，在阅读儿童散文作品时，要仔细咀嚼，反复品味作品中语言的特点，揣摩作家在词汇的选择、修辞手法的运用等方面的准确性和技巧性，弄清作品语言特点对表情达意的实际意义。