开花和结果教学设计.pdf

《开花和结果》教学设计 一、教材分析 本章讲述的是被子植物的一生：包括种子的萌发、植株的生长、开花和结果。 本节是本章的第三节，是在前面了解了种子的萌发、植株的生长的基础上，认识 植物的开花、结果的过程。从教材内容设计看，本节由“花的结构” “传粉和受 精” “果实和种子的形成”三部分组成。其中，“受精的过程及受精后子房的发 育”这部分内容较抽象，需要教师让抽象的知识形象化，才能调动学生的积极性。 二、学情分析 七年级学生的思维特点是抽象思维已有较大的发展，但仍需要具体的感性知 识作支持。所以，教师在教学中要注重学生的这一认知规律。导入时要从生活入 手，激起学生的学习兴趣 。教学中运用多种教学手段 ，引导学生分析问题、探究 问题、解决问题 。 三、设计理念 新课程提出 ，教学要 “面向全体学生，提高生物科学素养 ，倡导探究性学习”。 《课标 》要求在教学中要注重对学生进行 “情感态度、价值观”的教育。基于课 改理念及《课标 》要求 ，我在教学中注重以学生为主体，促进学生的各种能力的 培养。通过“ 目标引领、 自主学习、教师释疑、当堂反馈”的教学模式 ，给学生 充分展示的时间和空间 ，让学生真正成为学习的主体，学会自主学习的方法、技 能，培养科学探究的能力 。同时，在学生理解生物学知识的过程中，顺其 自然地 对学生进行情感教育，使知、情、意、相结合 ，达到教育的 目的。 四、设计思路 1、教学 目标： 知识与技能：概述花的主要结构 ；描述传粉和受精的过程 ；阐明花与果实和 种子的关系 。 过程与方法 ：通过教师引导，学生探究 、 自主学习的方式进行教学。 情感、态度与价值观 ：养成爱花、护花的 自觉习惯 。 2、教学重点、难点 （1 ）花蕊与果实和种子形成的关系 （2 ）受精的过程及受精后子房的发育 （3 ）爱花习惯成为学生的一种 自觉行为 3 、教学方法 ：“目标引领、 自主学习、教师释疑、当堂反馈”教学模式； 辅助多媒体教学。 C M 10 Q 9 N 6 P 1 M 5 4 、教学评价：本节课教师对学生探究的过程及时给予多种评价，激发学生 的求知热情、求知欲望，使不同层次的学生都获得成就感。 5、课时安排：1 课时 6、课前准备：学生准备新鲜的植物的花；教师准备 PPT 课件。 五、教学过程 （一）、激情导入：初中学生的学习往往带有感情色彩，有了学习的兴趣才 会产生学习的欲望。如果直接进入主题，学生往往会觉得不感兴趣，就不会去主 动的探求知识。所以，我运用了一组春暖花开的图片，配以歌曲，让学生的情绪 “兴奋”起来，继而产生了观花、赏花的愿望。接着用“人间四月芳菲尽，山寺 桃花始盛开”的诗句让学生联想桃花落了会长出什么？继而引出课题 《开花和结 果 》。 （二 ）第一部分 ：花的结构 1、楔子 ：老师首先说 ：说起花你们并不陌生，你们是否知道①花是由什么 芽发育成的？②花都有艳丽的色彩和香味吗？③不同的花它们的大小、形状和颜 色一样吗？请 同学们讨论 ，进而让学生明确：虽然花的大小、形状和颜色各不相 同，但它们的结构却基本相同。 2、出示学习 目标：花的基本结构是怎样的呢？请同学们探