Unit 1 Life Choices Lesson 3 教案 高中英语新北师大版必修第一册.docxVIP

BatchDoc Word文档批量处理工具 BatchDoc Word文档批量处理工具 教学设计 授课老师： 授课班级： 课型：阅读 时长：40 分钟 课题：Book I Unit 1 Lesson3 Your Life Is What You Make It 授课时间： 一、课文文本分析 本篇课文为单元学习中的第三课，标题为：Your Life Is What You Make It，体裁为记叙文，是一篇人物特别报道，讲述了一名乡村志愿教师张天的故事。文章语言难度适中，所传达的思想内涵深刻，可以引导学生端正人生态度，树立正确的人生观和价值观。 从结构来看文章共五个自然段，可分为四个部分：第一自然段为第一部分，通过描写张天一天的工作，以蒙太奇式的手法引出文章的主体。第二部分为第二自然段，讲述张天选择去乡村学校当志愿教师的初衷及到达学校之前内心的美好想象及渴望的心情。第三部分为第三自然段描述了张天到达学校后看到学校的现实情况以及他失望的心情。第四部分包含四、五两个自然段，描写了张天克服重重困难通过自己的努力给学校以及整个村子带来的变化以及他成功后激动和满足的心情。 文章由两条线索交织而成： 事件发展线索：Reasons—Situations—Changes； 情感变化线索：Inspired—Eager—Disappointed—Frustrated—Excited—Satisfied。 将人物心理出现的不同变化穿插到事件发展过程中，这是记叙文的一种常用写作手法。通过本篇课文学习，可以教会学生运用这个方法，仿照原文用两条线索来描写自己来到新学校的原因，初到学校后的感受以及适应了学校生活之后的心情。 二、学情分析 高一6班为平行班，学生英语基础十分薄弱。在经过入学一个月的整补学习后，略有提高，仍需不断地进行整补。绝大部分学生缺少正确的学习方法，个别学生没有端正的学习态度。优点是一小部分学生学习态度端正，学习动力强，有比较明确的人生目标。可以利用这一部分学生创造出良好的课堂和学习氛围，从而带动整个班级。在教学的过程中要注重学习方法的指导，要适当降低难度、放慢节奏以适应学生的整体水平。 三、教学目标 通过本课的学习，学生将能够： 1、运用略读技巧快速找到文章大意； 2、掌握文章结构：Reasons—Situations—Changes； 3、学会inspired, eager, disappointed, frustrated, excited, satisfied等六个表达情感的词汇； 4、运用文章结构及情感变化线索对文章进行摘要写作。 四、教学重点、难点 教学重点： 1、略读技巧； 2、文章结构：Reasons—Situations—Changes； 3、表达作者情感的六个形容词：inspired, eager, disappointed, frustrated, excited, satisfied; 教学难点： 1、人物情感变化/暗线与事件发展/明线相穿插这一记叙文写作手法的创造性应用。 五、教学步骤 1. Pre-reading (5 min.) 在本部分通过让学生看两张照片提出两个问题，引导学生进入本节课的主题学习。活动以分组讨论形式进行。 Q1: What do you think of the school? Q2: What would it be like to be a volunteer teacher there? 在提问的同时给出参考词汇并予以解释，一方面降低难度，一方面参考词汇都是课文中的词汇，可以帮助学生熟悉并运用新词汇。 参考词汇：dusty, muddy, challenging, tough, small classrooms, unstable power and water supplies 2. While-reading (30 min.) A. Skimming for main idea (5 min.) 本部分首先解释skimming这一阅读技巧，然后进行练习。问题设置： Q3: Who is the hero of the article? Q4: What did he do? 通过回答这两个问题，学生可以掌握最基本的文章大意。之后给出更多的skimming问题，通过回答这些问题，可以得到更多文章大意相关细节。活动以分组讨论形式进行。问题设置： Q5: What did Zhang Tian’s parents want him to do? Q6: What did his friends do? Q7: Where did he work as a volunteer teacher? Q8: Why did he choose to go there? Q9: