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春姑娘的日记教学计划 教学内容 春姑娘的日记 共几课时 课 型 新授 第几课时 教 学 目 标 AB类： 1、理解课文内容，能分角色有感情地朗读课文。 2、指导看图，培养学生抓住事物特点进行观察的能力，以及进一步提高学生仿说仿写的能力。 3、充分感受春天万物苏醒，大自然生机勃勃的景象，增强学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。 C类： 1、能跟读课文，基本理解课文的内容。 2、感受春天的美好，增强学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。 教 学 重 难 点 1、能分角有色感情地朗读课文，理解春姑娘的日记写了什么。 2、能联系生活实际写一写关于春天的日记。 教 学 资 源 课件、电脑、实物投影仪、学习单。 预 习 设 计 朗读课文，思考： 春姑娘在湖边、在树林看到了谁？他们说了些什么？ 春姑娘写了哪两篇日记？ 学程预设 导学策略 调整与反思 学生看图回答问题。 学生欣赏自己寻找春天的图片。 学生用一句话来形容春天。 学生齐读课题 学生大声朗读课文并思考问题。 学生看图说说春姑娘的样子。 学生到课文中寻找描写春姑娘外貌的句子。 指导学生朗读。 学生了解学习单一的要求，分组进行自学、讨论。 学生看图，说图意。 学生对比两个句子。 回忆原来学过的课文《大雁飞回来了》。 找到课文描写春姑娘和大雁是怎样地问对方的词语。 学生分角色朗读。 学生齐读板书。 学生看图，说图意。 完成练习。 学生欣赏图片。 学生有感情的分角色朗读。 齐读板书。 指名学生唱歌。 齐读第6小节。 学生分角色朗读课文。 学生完成学习单二。 一、导入： 同学们，我们一起来看一看这些图片（电脑出示春夏秋冬的图片），谁来说说你看到了什么？每幅图分别代表了哪个季节呢？你最喜欢那个季节？说说你喜欢春天的理由？ 这几天我们一直在寻找春天，下面让我们一起来欣赏一下春天的美景吧！（课件出示拍摄的图片） 春天真美啊！请你用一句话来说一说春天是什么样子的。 二 、整体感知课文： 春天在你们的眼里真美，你们刚才说的每一句话就是关于春天的一篇日记。那课文中春姑娘是如何去写春天的日记的呢？今天我们继续学习课文“4、春姑娘的日记”。请同学们大声地朗读课文，思考：（课件出示） (1)春姑娘在湖边、在树林看到了谁？他们说了些什么？ (2)春姑娘写了哪两篇日记？ 三、看图学文，读文感知： （一）第一段 1、课件出示春姑娘的图片：谁来说说春姑娘长什么样子？ 2、课文是怎样描写春姑娘的呢，请你们找一找描写春姑娘外貌的句子。 课件出示课文第一小节：春姑娘穿着绿色的外衣，拿着绿色的笔，到湖边，到草原，到树林，去写春天的日记。 3、春姑娘到哪些地方去写日记了呢？ 春姑娘穿着绿色的外衣，拿着绿色的笔，到湖边，到草原，到树林，去写春天的日记。 齐读、个别读第一小节。 （二）自主合作学习（2-5小节） 1、春姑娘的日记你更喜欢哪一则呢？（分组学习）课件出示两幅图和学习单：（1）自读（2、3或4、5）小节。 （2）仔细观察插图，说说图意。 （3）春姑娘来到哪里？看到谁在干什么？他们是怎样对话的？ （4）组内分角色朗读。 2、分组汇报，解决学习单（随机挑一组先汇报） 第二段（2、3小节） （2）出示图二，说说看到了什么。（指导学生仔细观察） （3）（a）课文是怎样描写湖水的？（碧绿的湖水）。 (b)读一读、比一比： 大雁飞下来。 一群大雁从空中飞下来。 在句子里加上修饰和补充的成分，使句子表达的内容更具体、更形象。 我们原来学过一篇课文《大雁飞回来了》，大雁们一般是怎样飞的？（一会儿排成一个人字，一会儿排成一个一字。） (c)师：我们从大雁的话里知道了，他们高兴的叫唤是因为春天来了，他们回到了自己的故乡。她们热爱春天，热爱自己的故乡。 (d)春姑娘是怎样地问大雁？（亲切地）说明她很有礼貌。 大雁是怎样地回答的？（自豪地）为什么自豪的回答？因为南方到北方路途遥远，他们历经了千辛万苦，才回到了自己的故乡，所以他们感到很自豪很骄傲。 （4）指导学生分角色朗读春姑娘和大雁的对话。（读出春姑娘的亲切，读出大雁的自豪。） （5）板书：大雁回家 师：第三小节写春姑娘写下了第一篇日记，也是对第二小节内容的总结。 第三段（4、5小节） （2）出示图三，说说看到了什么。（指导学生仔细观察） （3）（a）课后练习5：照样子把句子写具体。 (b)黄莺是怎样形容春天的？（阳光明媚，桃红柳绿）出示有关的图片学生欣赏。 (c)春姑娘是怎样地和黄莺对话的？（亲切地）学生自己试着读出亲切的语气。 黄莺是怎样地说的？（高兴地）“谢谢你”说明黄莺很有礼貌。学生试着读出高兴的语气。 （4