四年级语文上册第三单元习作教学策略.docxVIP

“我为线上语文教学支个招”系列之五四年级上册第三单元习作教学策略 线上教学，我们最头痛的就是作文课讲完了，孩子还是写不出来，每次没有 作文选好像都无从下笔。从事小学语文教育的老师，都不难发现，我们同样让孩子写日记，但大部分的孩子日记枯燥，流水账。这也不能全怪孩子，毕竟好玩是孩子的天性。这就需要我们老师想方法去引导，去帮助孩子们。这主要是我们只是灌输式的教授学生写作的技巧，或者是套用仿写，没有教会孩子学生收集自己身边的素材。 要想写好作文，必须让学生学会留意身边的生活，处处留心皆学问。只有学生亲身经历的事情才有话可说，有素材可写。不过我们要循序渐进，借助学生已有的生活经验，引导学生体悟生活，积累素材，形成有兴趣，喜欢写，写真情的写作习惯。 下面谈谈四年级上册第三单元写观察日记这次习作教学的实施策略： 苏霍姆林斯基说过：观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的重要能源。 四年级上册第三单元提出了习作要求：进行连续观察，学写观察日记。顺承三年级的“留心生活，细致观察事物”，进一步引导学生学习连续观察。 线上课堂给了我们一次契机，居家防疫可以让孩子有充足的时间进行连续细致的观察。也是我们培养学生留心观察习惯的好时机。 活动一、通过阅读“阅读链接”体会连续观察日记的写法。 ：读《燕子窝》，说说从日记中了解了什么？ ：再读《燕子窝》，说说观察