打通线上线下联系，拓宽识字渠道.docxVIP

“我为线上语文教学支个招”系列 打通线上线下联系，拓宽识字渠道 识字是阅读和写作的基础。识字是一年级语文教学的重点。线上教学期间提高一年级学生识字效率是个难题。近几天，我通过不断摸索和实践，提炼了识字教学策略， 打通线上课堂与日常生活的联系，拓宽了识字渠道，加大了识字量，提高了识字效率。 一、课前：学习预习，自主识字。 近段时间，一年级孩子刚从拼音学习过渡到课文学习，很多学习习惯和方法还没有形成。因此作为语文教师，这时候必须重视并逐步培养学生课前预习的好习惯。我在引领学生在课前自主学习时，努力做到以下6 点： 自学生字。自学课后生字，根据拼音多读几遍，然后把要认识的生字在课文中找出，下面加“△”；把要学会的生字找出，用“○”把字圈起来，多读几次。 朗读课文。借助拼音先读课文两遍，读的时候做到三不：不错字，不漏字，不加字。 标。标出自然段（诗歌除外）。 读。再读课文三遍，做到流利、正确。 看。观察一类生字的笔顺，书空三遍，完成课后描红，并口头尝试组两个词。 写。给课后一类字左侧写上拼音。 二、课中：借助游戏，趣味识字。 一年级学生由于年龄特点，心智发育尚不成熟，难以长时间保持安静听讲和集中思考。备课时，我精心设计每一个教学课件。课堂上识字环节通过领读、指名读、摘苹果、大转盘、猜字谜、一字开花、快闪、 送小鸟回家、青蛙过河等一些识字小游戏， 反复训练学生对生字的识读和掌握情况。这样，