生活探索活动——手指魔术师.docVIP

PAGE PAGE 6 生活探索活动——手指魔术师 设计意图： 孩子们都爱看中央电视台的少儿节目，对红果果、绿泡泡的主持的《智慧树》节目尤为喜爱，自由活动时，孩子们便三五成群地玩着手指游戏，“食指拇指并拢，做把剪刀剪剪，我是手指魔术师……”。小班孩子对自己的小手有着浓厚的兴趣，他们努力探索着手的奥秘。在和孩子们的接触中，我还发现有的孩子喜欢吮吸自己的手指、有的孩子喜欢摆弄自己的手指头、有的孩子还有咬指甲等现象，为引导幼儿了解自己的手，自觉地、有意识的运用自己的手，根据孩子们的兴趣点，我设计了生活探索系列活动《手指魔术师》。 活动一：手指歌 活动目标： 1、在与同伴玩手指游戏的过程中，体验共同游戏的快乐。 2、通过观察比较发现手指的不同之处，能说出自己的手指名称。 活动准备： 背景音乐、手语 VCD 活动过程： 一、玩民间游戏，引起幼儿活动兴趣。 教师和幼儿玩游戏《金锁银锁》，教师伸出一只手，手心向上，手指分开，孩子们伸出食指放在教师的手心，一起念儿歌：“金锁银锁，咔嚓一锁”，当念到最后一个“锁”字时，教师握拢手指，孩子快速收回食指，若没有捏到手指，则互换角色；若孩子抽得慢，被捏住，就再念儿歌“金锁银锁哗啦一开，放开小兔，快点出来”，教师松开手，孩子抽回食指。 （评析：民间游戏具有浓厚的趣味性，符合孩子好动、好奇、好模仿的特性，满足了孩子的自身需求，提高学习的兴趣。） 二、观察自己的手指特征，初步了解手指的对应关系。 1、刚才我们玩游戏用的是哪个手指？（食指）那其他的手指宝宝叫什么名字呢？它们长的都一样吗？ 长得最高的手指宝宝 中指，长得最胖的手指宝宝大拇指（伸出大拇指表扬旁边的小朋友，你真棒！）长得最瘦的手指宝宝小拇指（伸出小拇指和好朋友拉拉钩！）在小拇指边上的那个手指宝宝叫无名指。 2、手指宝宝跟小朋友一起做游戏。放音乐《手指歌》，幼儿跟音乐做手指游戏动作。 三、引导幼儿想象手指不同造型的变化，学说“我的小手变成了……” 1、手指宝宝还会变魔术呢！（教师做示范动作）手指变变变，变成什么了？一起来做一做。（小鸟、孔雀、螃蟹）并学说“我的小手变成了……” 2、手指宝宝还会变什么啊？（幼儿创编造型） 四、了解手的特殊功能手语 观看手语 VCD，知道手也可以象我们的嘴巴一样来讲话，这是手的一项特殊功能。 （评析：活动中，教师重视幼儿主体性的发挥，给予幼儿充分的自由表达，并在原来的基础上加以总结提炼，师生之间的互动得到了有效的提升。） 活动二：会变的纸条 活动目标： 1、在游戏情景中指导幼儿学习使用剪刀，培养幼儿对纸工活动的兴趣。 2、引导幼儿按颜色对纸条分类，发展幼儿动手操作能力和语言表达能力。 活动准备： 1、彩色纸条，剪刀，篮子每人一份； 2、帖有红色、黄色、绿色标记的大篮子各一； 活动过程： 一、出示彩色纸条，引导幼儿想象。 师：这是什么？象什么呢？我们一起来听一听它的声音． 2、师：这些纸条可调皮了，它还会跳呢？它跳呀跳呀跳到哪里？ 对，跳到老师的头上（象头发），纸条又飞呀飞呀飞到胸前(象胡子），飞到腰里(象裙子）。 二、幼儿学习使用剪刀，剪纸条。 1、教幼儿使用剪刀。师：手变手枪，插到剪刀里，另一只手拿纸条，张开咔嚓，纸条剪断了。剪好后要把剪刀闭拢，不然它会很累的。 2、幼儿剪纸条，教师巡回指导。 三、玩游戏，引导幼儿按颜色将纸片送回家。 １、玩游戏：下雨了 师：这儿下了一场彩色的雨（教师把幼儿剪好的纸片撒向天空）“爬一爬，找一找，找片红色的让我瞧。”师：“红色红色在哪里？”　幼：“红色红色在这里。”游戏２-3次。 ２、玩游戏：送纸片回家。 师：我们一起把纸片送回家，送的时候要说“×色的纸片我送你回家”。 （评析：教师通过儿童化的语言让幼儿了解剪刀的使用，且通过剪彩色纸条这一环节让幼儿进行了实践操作，符合儿童的心理认知特点。孩子们用剪下来的纸片玩游戏，在不漏痕迹之中培养了孩子良好的道德品质，使活动得到了进一步的升华。） 活动三：手指魔术师 活动目标： 1、学习用手指指肚点画，引导幼儿进行局部想象添画。 2、通过手指活动，锻炼手部精细动作，发展创造能力。 3、体验团结协作点画所带来的快乐。 活动准备： 1、事先学会一些手指儿歌。 2、能供一组幼儿集体操作的大铅画纸若干张，上面有果树、蓝天、池塘等。 3、红黄绿蓝颜料事先浸在圆形的厚海绵里、记号笔、抹布等。 活动过程： 一、师幼一起玩《神奇的手指》游戏。 师：“我们和手指宝宝来玩个变魔术的游戏。” 教师伸出一个手指头，弯一弯，问：“老师伸出几个手指？变成什么？”（一个手指头，变成小牙刷。）（二个手指头，变成小白兔。） 以此类推编成以下手指儿歌：一个手指，变牙刷；两个手指，变白兔；三个手指，变叉子；四个手指，变小猫；五个手指，变老虎。 教师和幼儿一起边有节奏地做动作边念