人教版四年级5《平行四边形和梯形》 单元整体作业设计.docx

PAGE PAGE 6 单元作业设计 人教版数学四年级上册第五单元《平行四边形和梯形》 1 1 单元作业设计整体说明 3 2 2 第①课时作业 平行与垂直 6 3 3 第②课时作业 画垂线 10 4 第③课时作业 点到直线的距离 13 5 第④课时作业 画垂线段的实际应用 17 6 第⑤课时作业 平行四边形 21 7 第⑥课时作业 梯形 25 8 第⑦课时作业 四边形间的关系 29 9 单元检测作业 33 — 、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 数学 四年级 第一学期 教育部组织编写(人民教育出版社出版) 第五单元 《平行四边形和梯形》 单元组织方式 自然单元 重组单元 课时信 息 序号 课时名称 对应教材内容 1 《平行与垂直》 例 1（P56-57） 2 《画垂线》 例 2（P58） 3 《点到直线的距离》 例 3（P59） 4 《画垂线段的实际应用》 例 4（P60-63） 5 《平行四边形》 例 1 例 2（P64-65） 6 《梯 形》 例 3（P66-67） 7 《四边形间的关系》 例 4（P68-69） 二、单元分析 课程要求 《义务教育数学课程标准(2011 年版) 》在“学段目标”“第二学段”提出了“探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征，初步形成空间观念。”在“课程内容”中提出“结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系：通过观察、操作，认识平行四边形和梯形”。 教材分析 1. 知识网络 平行与垂直的相关概念 例 1 画垂直 例 2 平行与垂直 点到直线的距离 例 3 平行四边形和梯形 解决问题 例 4 认识平行四边形的特征 例 1 例 2 平行四边形和梯 认识梯形的特征 例 3 四边形间的关系 例 4 2. 内容分析 本单元主要学习垂直与平行、认识平行四边形和梯形的特征，它属于“空间与图形”的领域，在生活中有着广泛的应用，为培养学生的空间观念提供了一个良好载体。 垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊位置关系。是学生以后认识平行四边形 、梯形、长方体和正方体等几何图形的基础，是小学高年级进一步认识长方体和正方体的基础，是理解圆柱和圆锥的高的基础，是几何研究的基本工具,在几何学中有举足轻重的基石地位,必须牢牢掌握。 在平行四边形和梯形的认识方面，教材着重讲解平行四边形的特征以及它与正方形和长方形之间的关系。梯形在教材中是第一次正式出现,除教学梯形的特征之外,还着重说明它平行四边形的与联系和区别。至此，几种常见四边形之间的关系教学完成。 本单元的重点是垂直与平行的认识、平行四边形和梯形的特征。难点是垂线的画法。在检测中,画垂线(包括平行四边形和梯形的高)是作图题的常检测点， 平行四边形的特征以及它与正方形、长方形的关系也是判断题的常检测点。 学情分析 本单元是在学生了解线段、直线、射线的特点，初步认识了平行四边形，学习了角的度量的基础上教学的，梯形是学生第一次正式学习，教材除教学梯形的特征外，还注意说明了它与平行四边形的联系与区别。 三、单元学习与作业目标 单元学习目标1.通过观察、操作等活动，理解平行与垂直的概念。 单元学习目标 1.通过观察、操作等活动，理解平行与垂直的概念。 2.经历动手操作和自主探究的过程，掌握平行四边形和梯形的特征。 3.通过分类、比较、归纳等多种方式，理解平行四边形、梯形、正方形、长方形之间的关系。 单元作业目标 1.通过作业，理解平行与垂直的概念，能根据概念及特征进行判断；掌握平行与垂直的记法和读法，会画垂线，能画出给定的长方形（或正方形）；掌握平行四边形与梯形的特征，认识各部分名称，理解学过的多种四边形之间的关系。 2.通过作业，培养学生的空间想象能力，养成学生仔细读题、认真书写、独立思考仔细检查及收拾整理的良好学习习惯，提升学生灵活运用所学知识综合解决问题的 能力。 3.通过作业，使学生认识到数学与生活的联系，体会数学来源于生活，数学是有用的。 设计思路思路内容 设计思路 思路内容 单元角度出发 站在单元作业角度，整体关注单元作业和课时作业所需达成目标。故而，我们设计了单元作业目标和每课时的作业目标，二者相辅相成，完美统一。 减负 增效 我们在控制作业总量、作业时间的同时，针对教学重难点，针对易错点，学生实际课堂掌握情况，有的放矢的创造性的自行设计作业。 分层练习 既有基础知识的巩固，又有变式内容知识的强化还有思维能力提升的训练。我们每一课时都设计有：基础知识我最棒能力培优我能行--拓展提升我尝试三部分，这样一定程度上体现了分层练习，既能让大部分学生“吃饱”，又能让少部分学生“吃好”既关注了基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，同时也注意增强学生应用意 识，提高思维水平，关注学