人教版六年级数学上册《分数乘分数》教学反思.docVIP

《分数乘分数》教学反思 《分数乘分数》的教学主要建立在分数意义的基础上，是学习了分数乘整数之后进行的。学生记忆和运用分数乘分数的计算法则并不困难，在课前的抽样调查中发现大部分学生已经会计算分数乘分数。但是由于分数乘分数的算理比较抽象，理解比较困难。另外学生容易把分数加法与分数乘法的计算混淆，所以本课从分数加法入手，利用数形结合对比分析，找出相通之处和不同之处加以理解和区分和整合统一。 一、问题导向，建立基础 分数加减法与分数乘分数发生计算混淆问题根节在与学生对分数加减法算理的遗忘，是对分数乘法算理的不理解，更是对两者算理没有有机的统一起来。 本课针对这一现象，从问题入手。 尝试计算，思考：你是怎么算的？为什么这样算？ (1) += += (2) ×= ×= 让学生在计算思考后进行温故，从而让学生对分数加减法算理进行整理回忆，启发学生的数学思维，对后续教学埋下伏笔。 （1）先观察两题分数加法，计算正确吗？是怎样算的？为什么分数加法需要通分后再计算？分子相加是计算什么？ 通分 分子相加 统一分数单位 计算相同分数单位的个数 （2）再看两题分数乘法，能看明白是怎么算的吗？初步得出分数乘分数的计算方法：分数乘分数，分母相乘的积作分母，