人教版六年级数学上册《比的意义（第一课时）》教学设计.docVIP

《比的意义》教学设计 教学目的： 1．在具体的情境中理解比的意义，学会比的读法、写法，掌握比的各部分名称 2．理解比与分数、除法之间关系的过程，体会数学知识之间的内在联系，把握比的意义的本质。 3．在自主学习中，积累数学活动经验，培养学生分析、概括的能力，感受数学学习的乐趣。 教学重点：理解比的意义以及比与分数、除法之间的关系。 教学难点：理解比与分数、除法之间的关系，明确比与比值的区别。 教学准备：课件，学具。 一、课前谈话、创设情境 看一组风景图片，“这是被誉为人间仙境的九寨沟风景，九寨沟的水最有特色。那里的水真静呀，蓝天、白云、远山、近树倒映在湖中，虚实难辨，九寨沟的水真清呀，水中的树枝、石子清晰可见，不见一点杂物，九寨沟的水颜色真多呀，一湖水中有绿色的、蓝色的、黄色的、红色的，不同角度颜色变幻着，那流动的水有急流有瀑布，这个瀑布看着有些眼吗？（日若朗瀑布）”放《西游记》片头曲的镜头。 “看得出这是谁吗？” “这是暑假我去九寨沟在瀑布前的留影。把我的身影剪下来，太小了，将照片放大”（四张照片同时放大） “这四张照片与原图计较效果一样吗？” 二、探究新知，理解比的意义 1、照片放大是否变形与什么有关系？ （出示B、C、D、E）仔细观察图片，哪几张与图A比较没有变形？ 你能猜测一下其中的原因吗？ 生：…… 请同学们拿出格子图，我们按5张图片的形状已经画在方格纸上，请大家仔细