高中政治全面依法治国教案.docx

《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》第六讲第三框 “全面依法治国”教学设计 授课教师姓名 课程名称 全面依法治国 知识点来源 □学科：思想政治 □年级：高一 □教材版本：人民教育出版社《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》?所属章节：第六讲第三框 录制工具和方法 Ocam 设计思路 教学设计 内 容 教学目的 1.结合习近平总书记在建党100周年大会上的讲话和人类社会治理的实践，阐明法治的重要地位，分析全面依法治国的深刻意义，带学生了解全面依法治国的目标、主体、基础和基本要求，培育政治认同素养。 2.结合中国优秀传统法治文化和新时代法治中国建设的成就，阐述中国特色社会主义法治道路、中国特色社会主义法治体系、习近平法治思想的内容，增强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，培育政治认同素养。 3.通过“灋”古文释义和具体法治案例的创设，引导学生体会法治维护射虎公平正义的初衷，在对具体法治案例进行分析感悟中做出正确的价值判断和选择，提升法治意识和科学精神。 4.阐释党和法，党的领导和依法治国的关系，引导学生认同党的领导是推进全面依法治国的根本保证，培育政治认同素养。激发学生建设法治国家的责任担当意识，培育公共参与素养。 教学重点难点 重点：建设中国特色社会主义法治体系 难点：坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设 教学过程 一、全面依法治国是国家治理的一场深刻革命 【背景创设】习近平总书记在建党100周年大会上的讲话，提问三道重大考题： 1.全面建成小康社会之后路该怎么走？ 2.如何跳出“历史周期率”、实现长期执政？ 3.如何实现党和国家长治久安？ 【阐释】引出本讲主题——全面依法治国，阐释全面依法治国的重要性。 1.法治是治国理政不可或缺的重要手段。 2.全面推进依法治国是关系我们党执政兴国、关系人民幸福安康、关系党和国家长治久安的重大战略问题，是完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的重要方面。 【视频】全面依法治国的总目标 【设计意图】结合习近平总书记在建党100周年大会上的讲话和人类社会治理的实践，阐明法治的重要地位，分析全面依法治国的深刻意义，用视频形式带学生了解全面依法治国的目标、主体、基础和基本要求，培育政治认同素养。 二、建设中国特色社会主义法治体系 【引用名言】习近平总书记在莫斯科的讲话 鞋子合不合脚，自己穿着才知道。一个国家的发展道路合不合适，只有这个国家的人民才最有发言权。 ——习近平（2013年3月23日?俄罗斯?莫斯科国际关系学院） 【结论】走什么样的法治道路、建设什么样的法治体系，是由一个国家的基本国情决定的。全面推进依法治国，必须从我国实际出发。 【引申】中华优秀传统法律文化 自古以来，我国形成了世界法制史上独树一帜的中华法系，积淀了深厚的法律文化。中华法系凝聚了中华民族的精神和智慧，有很多优秀的思想和理念值得我们传承。出礼入刑、隆礼重法的治国策略，民惟邦本、本固邦宁的民本理念，天下无讼、以和为贵的价值追求，德主刑辅、明德慎罚的慎刑思想，援法断罪、罚当其罪的平等观念，保护鳏寡孤独、老幼妇残的恤刑原则，等等，都彰显了中华优秀传统法律文化的智慧。 【过渡】中国共产党传承中华优秀传统法律文化，从我国革命、建设、改革的实践中探索适合自己的法治道路，同时借鉴国外法治有益成果，开辟了中国特色社会主义法治道路。 【知识点阐释】 1.中国特色社会主义法治道路的内容 中国特色社会主义法治道路，最核心的内容就是坚持党的领导，坚持中国特色社会主义制度，贯彻中国特色社会主义法治理论，特别是习近平法治思想。 2.中国特色社会主义法治体系的内容 中国特色社会主义法治体系是推进全面依法治国的总抓手。中国特色社会主义法治体系，本质上是中国特色社会主义制度的法律表现形式。要加快形成完备的法律规范体系、高效的法治实施体系、严密的法治监督体系、有力的法治保障体系，形成完善的党内法规体系。这五大体系相辅相成、相得益彰，构成建设中国特色社会主义法治体系的具体内容。 【引用】“小智治事，中智治人，大智立法。” 【举例】“十三五”期间我国法治建设的成就 【总结】我国不断完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，助力法治中国建设踏实新征程。 【设计意图】结合中国优秀传统法治文化和新时代法治中国建设的成就，阐述中国特色社会主义法治道路、中国特色社会主义法治体系、习近平法治思想的内容，增强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，培育政治认同素养。 三、维护社会公平正义、司法公正 【古文释义】《说文解字》这样解释繁体的“灋”字：平之如水，从水；廌，所以触不直者，去之，从去。表示法律、法度公平如水。 【总结】维护社会公平正义、司法公正，是由中国特色社会主义法治道路的本质和特点决定的，是由党的全心全意为人民服务的宗