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《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》第六讲第三框
“全面依法治国”教学设计
授课教师姓名
课程名称
全面依法治国
知识点来源
□学科:思想政治 □年级:高一 □教材版本:人民教育出版社《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》?所属章节:第六讲第三框
录制工具和方法
Ocam
设计思路
教学设计
内 容
教学目的
1.结合习近平总书记在建党100周年大会上的讲话和人类社会治理的实践,阐明法治的重要地位,分析全面依法治国的深刻意义,带学生了解全面依法治国的目标、主体、基础和基本要求,培育政治认同素养。
2.结合中国优秀传统法治文化和新时代法治中国建设的成就,阐述中国特色社会主义法治道路、中国特色社会主义法治体系、习近平法治思想的内容,增强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信,培育政治认同素养。
3.通过“灋”古文释义和具体法治案例的创设,引导学生体会法治维护射虎公平正义的初衷,在对具体法治案例进行分析感悟中做出正确的价值判断和选择,提升法治意识和科学精神。
4.阐释党和法,党的领导和依法治国的关系,引导学生认同党的领导是推进全面依法治国的根本保证,培育政治认同素养。激发学生建设法治国家的责任担当意识,培育公共参与素养。
教学重点难点
重点:建设中国特色社会主义法治体系
难点:坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设
教学过程
一、全面依法治国是国家治理的一场深刻革命
【背景创设】习近平总书记在建党100周年大会上的讲话,提问三道重大考题:
1.全面建成小康社会之后路该怎么走?
2.如何跳出“历史周期率”、实现长期执政?
3.如何实现党和国家长治久安?
【阐释】引出本讲主题——全面依法治国,阐释全面依法治国的重要性。
1.法治是治国理政不可或缺的重要手段。
2.全面推进依法治国是关系我们党执政兴国、关系人民幸福安康、关系党和国家长治久安的重大战略问题,是完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的重要方面。
【视频】全面依法治国的总目标
【设计意图】结合习近平总书记在建党100周年大会上的讲话和人类社会治理的实践,阐明法治的重要地位,分析全面依法治国的深刻意义,用视频形式带学生了解全面依法治国的目标、主体、基础和基本要求,培育政治认同素养。
二、建设中国特色社会主义法治体系
【引用名言】习近平总书记在莫斯科的讲话
鞋子合不合脚,自己穿着才知道。一个国家的发展道路合不合适,只有这个国家的人民才最有发言权。
——习近平(2013年3月23日?俄罗斯?莫斯科国际关系学院)
【结论】走什么样的法治道路、建设什么样的法治体系,是由一个国家的基本国情决定的。全面推进依法治国,必须从我国实际出发。
【引申】中华优秀传统法律文化
自古以来,我国形成了世界法制史上独树一帜的中华法系,积淀了深厚的法律文化。中华法系凝聚了中华民族的精神和智慧,有很多优秀的思想和理念值得我们传承。出礼入刑、隆礼重法的治国策略,民惟邦本、本固邦宁的民本理念,天下无讼、以和为贵的价值追求,德主刑辅、明德慎罚的慎刑思想,援法断罪、罚当其罪的平等观念,保护鳏寡孤独、老幼妇残的恤刑原则,等等,都彰显了中华优秀传统法律文化的智慧。
【过渡】中国共产党传承中华优秀传统法律文化,从我国革命、建设、改革的实践中探索适合自己的法治道路,同时借鉴国外法治有益成果,开辟了中国特色社会主义法治道路。
【知识点阐释】
1.中国特色社会主义法治道路的内容
中国特色社会主义法治道路,最核心的内容就是坚持党的领导,坚持中国特色社会主义制度,贯彻中国特色社会主义法治理论,特别是习近平法治思想。
2.中国特色社会主义法治体系的内容
中国特色社会主义法治体系是推进全面依法治国的总抓手。中国特色社会主义法治体系,本质上是中国特色社会主义制度的法律表现形式。要加快形成完备的法律规范体系、高效的法治实施体系、严密的法治监督体系、有力的法治保障体系,形成完善的党内法规体系。这五大体系相辅相成、相得益彰,构成建设中国特色社会主义法治体系的具体内容。
【引用】“小智治事,中智治人,大智立法。”
【举例】“十三五”期间我国法治建设的成就
【总结】我国不断完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系,助力法治中国建设踏实新征程。
【设计意图】结合中国优秀传统法治文化和新时代法治中国建设的成就,阐述中国特色社会主义法治道路、中国特色社会主义法治体系、习近平法治思想的内容,增强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信,培育政治认同素养。
三、维护社会公平正义、司法公正
【古文释义】《说文解字》这样解释繁体的“灋”字:平之如水,从水;廌,所以触不直者,去之,从去。表示法律、法度公平如水。
【总结】维护社会公平正义、司法公正,是由中国特色社会主义法治道路的本质和特点决定的,是由党的全心全意为人民服务的宗
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