高中政治选择性必修一 做全球发展的贡献者教案.docx

从“入世”到“进博”看经济全球化与中国 ——《做全球发展的贡献者》教学设计 教学背景 【教材分析】 本节课的内容为高中政治教材选择性必修1《当代国际政治和经济》第三单元第七课第二框的内容，也是对经济全球化与中国的关系总结。教材内容由探究与分享、教材正文、相关链接、名词点击四个部分组成。具体内容围绕“中国是经济全球化的受益者”、“中国是经济全球化的贡献者”、“中国推动经济全球化发展，中国是经济全球化的推动者”三个议题展开，让学生在学习理论知识的基础上进一步明确如何参与国际经济活动。 【学情分析】 1.认知状况：学生在学习了必修1《中国特色社会主义》以及必修2《经济与社会》的内容后，已经具备了基本的政治学科核心素养，对我国的社会主义市场经济体制的知识和开放理念有了初步了解。但是，学生始终觉得经济全球化与自身的距离有些遥远，在生活中如何融入全球化停留在感性认识。 2.心理状况：深圳学生处于中国特色社会主义先行示范区，是改革开放最前沿的阵地，是我国经济发展最快、创新创业氛围最浓厚的城市，因此对中国融入全球化的相关历史和理论有很强的好奇心和求知欲。 教学目标 【核心素养目标】 政治认同：加深对我国对外开放这一基本国策重要性的认识，增强对这一基本国策的高度认同。 科学精神：正确把握经济全球化带来的机遇，积极应对经济全球化的冲击和挑战。 法治意识：遵守世贸规则。 公共参与：积极参与经济全球化，为经济全球化作出更多贡献。 【情感态度价值观目标】帮助学生树立正确的全球义利观，培养学生的国际主义情怀，增强个人本领在全球化浪潮中游泳，抓住机遇迎接挑战，坚定为实现个人职业梦想而努力的决心。 【能力目标】培养学生理论联系实际的能力，阅读材料提取有效信息的能力，全面看问题辩证思维能力。 【知识目标】辩证认识中国是经济全球化的受益者，中国也是经济全球化的贡献者。 教学重难点 【教学重点】 通过了解入世过程和入世带来的变化，辩证认识中国是经济全球化的受益者，更是经济全球化的贡献者。树立正确的全球义利观，彰显中国特色社会主义的道路自信、制度自信、理论自信、文化自信。 【教学难点】 引导学生双向认识经济全球化与中国的关系，即中国是经济全球化的受益者也是贡献者，是推动者也是负责任的大国，是行动派。 教学方法 1.议题式教学法 2.情境教学法  教学过程 总议题：如何理解中国是经济全球化的贡献者？ 导入新课 同学们，我们本节课学习高中思想政治选择性必修1第三单元第七课第二框 的内容，大家知道我们什么时候加入世贸组织的吗？我们先看一个视频《入世20年，快闪进博会》 【学生活动】从“入世”到“进博”看经济全球化与中国，你如何评价中国与世界双向互动？ 设计意图：结合学生对进博会和入世20年的感性认识，引导他们深化对经济全球化与中国关系的认识，推动形成双向思维和辩证思维，引出我们是经济全球化的受益者，更是贡献者的认识。 新课讲授 议题一：从中国入世20年总结中国何以是经济全球化的受益者？ 【情境创设】“创业”艰难，成绩斐然 入世后中国能在世界上获得公平竞争的地位，无论是公司还是国家，都将在统一的规则框架下贸易，也因此获得了良好的国际环境。当然为了获得公平竞争的权利，中国需要接受世界的规则（接轨），比如降低关税、国内进行市场化改革，减少政府对国内经济的干预、进口限制逐步取消、服务贸易逐步开放等。这些将代表中国彻底融入市场化的浪潮。进一步有力的盘活中国经济，大量外资涌入进来，各种生产也转移进中国，出口上，2001年中国是世界第六大商品出口国，然而到2009年，中国便跃居第一。进口上，2001年至2018年，中国货物进口年均增长约13.6%，高于全球平均水平6.8%。外国的投资也带来了资本和技术推动就业、产业升级和经济增长。20年来，中国GDP增长了八倍，成为全球第二大经济体，占世界经济比重从2001年的4%增至2020年的17.4%。总之，中国入世意味着开放提高到新水平。 【任务驱动】结合视频和文字材料分析，从国家、企业和居民个人的角度思考：中国积极参与经济全球化对中国经济发展的意义？ 【学生活动】分析材料，提取有效信息，分角度思考和总结。 设计意图：通过直观的数字呈现，感受入世后的数据中国，数据喜人，成绩优秀，进步巨大，简单历数入世谈判过程，感受前辈们创业艰辛和立业伟大，感受他们为中华民族谋复兴的勇气和决心，智慧和毅力，感受中国拥抱世界的带来可喜变化，从国家、企业、个人三个角度总结中国入世的意义，培养学生热爱国家，行动报国，让学生切实感受到自身所肩负的社会责任，培养学生促进国家进步的使命感。 议题二：从中国“入世”20年总结中国何以是经济全球化的贡献者？ 【情境创设】言必信，行必果 入世20年，中国以自己的实际行动兑现开放的承诺，中国对世界经济增长的平均贡献率接近3