部编版语文三年级上册第二单元6单元整体作业设计.docx

， ， ，I ， ， I I I I I I I I I ，I I I I I I I I I I ，I I ，，I I I I I I ，I I I I，，走进金秋时节 I ，， ， ， ，I ，小学语文三年级上册第二单元作业设计 ， ， ，I ，， ，I ，I ， ， ， I ！ 走进金秋时节 三年级上册第二单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 三年级 第一学期 教育部组织编 写（人民教育出版社出版） 第二单元 单元组织方式 自然单元 ? 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 《古诗三首》 第 4 课 2 《铺满金色巴掌的水泥道》 第 5 课 3 《秋天的雨》 第 6 课 4 《听听，秋的声音》 第 7 课 5 《写日记》 习作 6 《语文园地》 语文园地 二、单元分析 （一）课标要求 《义务教育语文课程标准（2022 年版）》中对第二学段有明确要求：“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”“写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。”“能联系上下文， 理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。” “乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。” （二）教材分析 本单元以“金秋时节”为主题，安排了《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》 《秋天的雨》三篇精读课文，《听听，秋的声音》一篇略读课文，习作“写日记”， 以及“语文园地”。单元课文从多个角度描写秋天，《古诗三首》是古代诗人眼中 的秋景；《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景；《秋天的雨》从多角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天；《听听， 秋的声音》描写了秋天里大自然的各种声音。这些课文，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的思念，有的记叙了孩子们在秋天里活动的快乐，有的描写了秋天的美好景色。 本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。教材在低年级安排了借助图画、查字典、联系上下文、联系生活实际等了解词语意思的方法,本单元是在此基础上的延展和提升,旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语,选择合适的方法,并逐步做到迁移运用。 本单元的习作要求是“学习写日记”。日记是三年级习作起步练习的重要形式，借助教材例文让学生明白日记的内容和格式，体会写日记的好处，引导学生留心观察生活，初步学习积累习作的素材，并用日记的形式记录下来。 （三）学情分析 三年级的学生活泼可爱，对生活充满热爱，刚从第一学段过渡到第二学段学习，学生思维正处于从具体形象思维向抽象思维发展过程中。学生在识字写字上有一定基础，但刚刚开始使用钢笔书写，要做到规范、端正、整洁有一定难度。在理解词语方面学生也有一定基础，本单元教学时需要学生能自主选择并灵活运用不同的方法理解词语，需要引导学生在原有基础上进行延展和提升。三年级是习作教学的起步年级，写日记对学生来说是第一次，写日记既是对第一单元“体会习作的乐趣”的进一步延伸，也是鼓励学生留心周围事物，写自己想说的话， 为后面的习作进行铺垫。阅读教学中，通过积累课文中的优美词语、精彩句段， 结合本单元课后的两次小练笔进行练习，引导尝试在日记中运用自己平时积累的语言材料。本单元作业设计，依据学情，让学生通过阅读、观察、写作等一系列活动走进金秋时节，循序渐进地从整体上提高学生的语文素养。 三、单元学习目标 （一）字词句 1.认识 35 个生字,读准多音学“挑”,会与 39 个生字，会写“水泥 ”“放晴 ”等 29 个词语。 2.能用钢笔书写“狂、排”等 8 个学,注意执笔姿势,做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。 3.摘抄课文中自己喜欢的句子。 4.积累“秋高气爽、天高云淡”等 9 个与秋天有关的词语。能写出形容四季的词语,并和同学交流。 （二）阅读 1.能借助注释理解诗句的意思。背诵三首古诗,默写《山行》。 2.能有感情地朗读课文,背诵指定的课文段落。 3.能运用多种方法理解难懂的词语,了解课文的主要内容。 4.能结合已有的学习经验,总结理解难懂词语的方法。 （三）口头表达 1.能结合注释,用自己的话说说诗句的意思。 2.能和同学交流理解难懂词语的方法。 （四）书面表达