五年级下册科学教案 11 弯弯的拱桥｜粤教版.pdfVIP

《弯弯的拱桥》 一、使用的教材：粤教科技版小学科学五年级下册。 二、实验的器材： 1．老师准备 卡纸、垫片、木盒, 画刻度木板 2．学生准备 不同厚度不同大小的纸（其中只有两张是完全一样的）、垫片、木盒、画刻 度木板 三、实验的改进点： 1、实验器材器材规范, 工整, 美观。 2 、每次实验都能确保桥面大小、硬度, 跨度长度、重物的大小都能控制相 同, 做到控制单一变量的实验操作。 3 、小组分工合作同时搭建梁桥和拱桥同时进行实验操作, 节省时间, 做到 每个孩子度参与实验中, 提高孩子实验的参与度, 小组分工合作, 提高了小 组内的团结合作精神和动手能力, 每个小组实验数据呈现在黑板, 现场生成 数据表和统计图, 科学与数学、信息技术相结合, 学生通过对比实验解决问 题, 强调严谨性, 培养科学思维和科学态度。 4 、通过对比实验得出拱座有支撑拱桥的作用, 视频观看模拟实验与讨论分 析, 知道拱桥为什么承重能力强, 加强学生的实验能力、培养学生的分析能 力。 5 、学生通过拓展与总结, 激起学生的爱国情怀, 赞颂古代人民智慧, 达到学 科学、爱科学、用科学的效果 。 四、实验原理 ：控制变量法的对比实验 五、教学 目标 1．科学知识 （1 ）知道拱桥的特点是外形美观, 跨度较大。 （2 ）拱受力是通过拱圈把压力 向下传到拱脚, 向外传到拱座, 因此拱桥 C B 5 O 3 R 8 L 1 N 2 有很强的承重能力。 2．科学探究 （1 ）会用控制变量的对比实验来探究拱桥的承重能力。 （2 ）能根据拱的形变来推想它的受力状况, 并能进行恰当的描述。 3. 科学态度 （1 ）认识到认真细致地观察和实验有利于探究活动的不断深入。 （2 ）通过观察赵州桥, 体会到古人的创造能力, 激发学生的爱国情怀。 六、教学内容分析 《弯弯的拱桥》是五年级科学下册第2 单元《桥梁》的第 3 课。本课是 在了解了各式各样的桥、学习了平直的梁桥的基础上, 以和梁桥对比的方式 来学习拱桥。本课安排学生设计并完成两个实验：实验（一）承重能力大 比拼, 通过对比实验发现拱桥比梁桥承重能力更强。实验（二 ）承重能力大 揭秘, 通过对比实验, 让学生分析拱桥承重能力强的原因及理解拱桥的受力 分析。 七 、学生分析 本节课的教学对象为小学五年级学生, 他们前两年半学习科学的基础 上, 有了一定 的动手操作能力及分析能力, 五年级的学生已经知道身边许多 Z G 8 I 10 Q 2 C 5 T 10 桥梁都是拱形的, 知道拱的基本特点, 但对于拱的坚固了解却很少 。同时, 他 们掌握 了控制变量的实验方法, 能通过小组合作分析拱桥的优点 。在老师的 引导下, 能分析认识拱的受力情况。 八 、教学的重点和难点 重点 ：通过对比实验发现拱桥比梁桥承重能力更强, 并通过对比实验分 析拱桥承重能力强的原因 。 难点 ：分析拱桥承重能力强的原因 。 九、教学过程 （一）视频引入 观看 ：用纸张造的拱桥桥可以承重一台路虎汽车。提问观看了视频关 于拱桥你想了解它什么呢？ H C 5 I 7 G 5 N 7 V 8 C B 5 O 3 R 8 L 1 N 2 引出课题（翻页、板书：弯弯的拱桥）。进行挑战的形式进行学习这 节课。 （设计意图：用视频激发学生的好奇心与疑问, 引起探究拱桥的兴 趣, 。） ( 二) 挑战一：承重能力大比拼（对比实验：梁桥和拱桥的承重能力比较） 1．引导学生设计并完成对比实验。 2．小组汇报实验数据, 老师将实验数据填入 excel 表格中生成图表。 3．请学生根据图表数据进行分析, 得出拱桥比梁桥承重能力更强的结 论。 师：请同学们认真观察屏幕上的数据和统计图, 你有什么发现？ 学生举手回答得出结论：相同情况下, 拱桥比梁桥的承重能力强！