教科版二年级科学上册第二单元材料2单元作业设计.docx

二年级科学上册第二单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 科学 二年级 第一学期 教科版 材料 单元组织 方式 √ 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 第二单元第一课 我们生活的世界 2 第二单元第二课 不同材料的餐具 3 第二单元第三课 书的历史 4 第二单元第四课 神奇的纸 5 第二单元第五课 椅子不简单 6 第二单元第六课 做一顶帽子 二、单元分析 （一）课标要求 1、科学观念目标 （1）我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的；物品是由一种或多种材料做成的，我们身边存在着许多不同种类的材料，能说出身边一些常用物品是用什么材料做的？ （2）通过比较不同餐具的特点，了解物品可以根据构成它的材料性能来描述，也可以根据这些性能来区分物品或材料。 （3）通过利用不同的材料制作简易的书，发现不同的材料具有不同的性能，材料的性能决定材料的用途。 （4）材料经过加工、改造、优化后可能改变其原有的性能，材料的性能改变或优化后可以用来制作具有特定功能的物品。 （5）通过生活中常见的椅子，了解物品可以由一种或多种材料制作而成。 （6）很多材料能反复的使用，有些废弃的物品可以用来制造新的产品。 2、科学思维目标 （1）运用各种感官观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观 察结果。 （2）用科学词汇初步描述常见材料的特征。 （3）根据可观察到的特征和性质，对物品和材料进行描述、比较和分类。 （4）利用工具对材料进行简单的加工。 （5）将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。 （6）利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。 3、探究实践目标 （1）发展探究物质世界的兴趣。 （2）实事求是地描述材料的特性，形成用事实说话的意识。 （3）认识到在科学研究中准确描述事物很重要。 （4）发展进一步改进材料的兴趣。 （5）体验创造产品的喜悦和成功感，学会与人交流、分享与合作。 4、态度责任目标 （1）意识到材料对于人工世界的重要性，选择材料需要考虑其优缺点，倡导节能环保。 （2）体会随着科技的发展和时代的变迁，材料会不断的改进。 （3）了解当前许多材料是随科技进步逐步改进后的产物，给人类的生活、发展带来了便利。 （4）认识到废旧材料可以回收、重复利用，这样做可以保护环境，节约资源。 （5）感受创作带来的乐趣，体会科学知识可以改变世界，让世界变得更美好。 （二）教材分析 《材料》这一单元共有 6 课时，分别是：1.我们生活的世界 2.不同材料的餐具 3.书的历史 4.神奇的纸 5.椅子不简单 6.做一顶帽子。第 1 课时《我们生活的世界》，旨在让学生建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引出材料的视角。学生观察和思考身边的物品是由什么材料做的，能分辨常见材料并能把物品按材料类别分类；第 2 课时《不同材料的餐具》，利用学生熟悉的餐具探讨常见 材料的性能，知道物体都是由一种或多种材料组成的，我们的身边还有许多不同种类的材料，同时使学生初步掌握研究材料的方法；第 3 课时《书的历史》，以书的历史为线索，巧妙地把材料的变化和书的发展结合在一起，让学生体验到制作书的材料的发展过程，感受到纸这种材料的优越性；第 4 课时《神奇的纸》， 以纸为具体例子，让学生横向考察对一种材料的改造而导致其性能的变化，体会材料经过加工和改造，可以表现出原本没有的性能；第 5 课时《椅子不简单》， 以生活中常见的椅子为例，让学生从材料的角度整体而系统地研究一个真实的物品，认识到很多物品都是由多种材料制成的；第 6 课时《做一顶帽子》为单元总结课，让学生通过做一顶帽子，感受到一些废弃的材料可以用来制造新的物品， 从而对本单元所学内容的综合运用过程。 《材料》单元的学习对学生形成“世界是物质的”这一认识非常重要。在一年级下册《我们周围的物体》单元里，学生已经对物体的特征进行了初步研究。根据《课程标准 2022》的要求，他们将在 3—4 年级开展物质状态的学习，而对材料概念的理解是从物体到物质概念发展必不可少的进阶。这一单元的编写，强调和突出了对“材料”这一概念更全面和深入的理解，并根据目前材料科学的快速发展和人类对材料的认识不断丰富和提高的现状，设计和组织了《材料》单元的内容结构，以期让学生以辩证和发展的观点看待材料，不固化对某种材料的认知。通过这一单元的学习，学生能初步认识到材料是具有特殊性能的物质，是功能化了的物质，人们可以利用材料设计和制作各种物品。学生能够以材料的视角看待自然世界和人工世界，能够利用多种感官或简单的工具来研究材