教科版三年级科学下册第一单元物体的运动4单元作业设计.docx

教育科学版 双减作业设计案例展示 三年级下册第一单元 物体的运动 一、单元内容及教材分析 1、单元内容 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 科学 三年级 第二学期 教科版 物体的运动 单元 组织方式 ?自然单元 □ 重组单元 课时信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 第一单元第一课 运动和位置 2 第一单元第二课 各种各样的运动 3 第一单元第三课 直线运动和曲线运动 4 第一单元第四课 物体在斜面上运动 5 第一单元第五课 比较相同距离内运动的快慢 6 第一单元第六课 比较相同时间内运动的快慢 7 第一单元第七课 我们的“过山车” 8 第一单元第八课 测试“过山车” 2、教材分析 （1）素养框架 课题 科学观念 科学思维 探究实践 态度责任 1.运动和位置 知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某 个时刻的位置。 用观察的方法确定和描述物体的位置，学会从方向和距离两个方面 描述物体的方位。 引导学生用观察、测量、比较等方法逐步认识物体运动的概念。 学会观察、记录。 2.各种各样的运动 知道物体运动的各种形式，是发生了位置的变化。 观察和分析日常生活中的各种运动情境，如风车、秋千、高速列车的 运动等。 在动手操作中理解运动就是物体的位置发生了变化。画出物体各种 运动的轨迹。 学会观察、分析。 3.直线运动和曲线运动 描述生活中常见 物体的直线运动、曲线运动等运动 方式，比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和 特征。 比较不同的运动， 举例说明各种运 动的形式和特征。 能对常见的物体运动形式进行分类，概括不同运动的特点。 通过绘制物体的运动轨迹，辨别直线运动和曲线运动。 4.物体在 斜面 物体在斜面上的运动形式和快慢。 坡度越大，物体运动越快。 同一个物体，不同坡度下物体运动 的快慢。 根据滚动、摆动、转动等现象描述 不同特征的运动 上运动 形式。 5. 较同离运的慢 比相距内动快 知道测量距离和 时间的常用方法。 知道速度可以描述物体运动的快慢。 用比较的方法理解并描述物体的运动快慢。 能如实记录和报告观察与实验的信息，具有基于事实表达观点的意识。 6. 较同间运的慢 比相时内动快 知道用速度的大小来描述物体运动的快慢。 知道速度可以描述物体运动的快慢。 能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。 能如实记录和报告观察与实验的信息，具有基于事实表达观点的意识。 7. 我 描述简单的设计 能提出满足一定 创设符合年龄特 训练学生工程实 们 的 问题，包括材料、 限制条件的简单 点的真实情境中 践能力的同时培 “ 过 时间或成本等，界 设计问题和多种 的工程问题。 养团队合作精神。 山 定限制条件。 设计方案。 车” 8. 测 知道制作过程应 能完成实物模型 制作简单的实物 通过亲手体验，发 试 我 遵循一定的顺序。 制作，发现实物模 模型；尝试发现实 展实践能力与创 们 的 型的不足并进行 物模型的不足，改 新能力。 过 山 改进。 进并展示。 车 （2）应然目标 学习内容 学习目标 课题 物体的 位置 区分静止和运动；描述位置 1.运动和位置 运动的形式 比较不同的运动形式 2.各种各样的运动 描述直线运动和曲线运动 3.直线运动和曲线运动 物体在斜面上的运动形式和快慢 4.物体在斜面上的运动 运动的快慢 距离相同时，比较快慢 5.比较相同距离内运动的快慢 时间相同时，比较快慢 6.比较相同时间内运动的快慢 技术与工程 设计、制作“过山车” 7.我们的“过山车” 观察和测量“过山车”（单元总结） 8.测试“过山车” （3）教材分析 《物体的运动》是教科版《科学》三年级下册的第一单元，属于核心概念物质科学领域内 3“物质的运动和相互作用”3.1 力是改变物体运动状态的原因。我们希望学生通过本单元对物质的运动和相互作用的系统学习，对物体的位置、 运动形式、运动速度等有初步的科学认识，并能用科学的方法和思维重新审视现实生活中各种物体的运动。通过物体与地面或其他物体是否发生了位置变化，判断物体是静止的还是运动的；用“相对于另一个物体的方向和距离”来描述物体在某个时刻的位置。观察、比较和记录身边常见物体的运动形式，知道物体的运动是多种多样的，按运动形式分有直线运动和曲线运动，不同形状的物体在斜面上的运动形式可能不同。斜面坡度的大小、物体的形状都会影响物体运动的快慢。在距离相等、时间相等两种情况下比较物体运动的快慢，描述物体运动速度的大小。在了解物体运动的一系列知识后，我们设计制作一个“过山车”属于核心概念 13“工程设计与物化”，通过观察、测量、改进“过山车”，将科学、技术、工程、数学有机地融为一体，发展创新和实践能力。 (4)学情分析 学生在一二年级知道使用前后左右、东南