教科版三年级科学下册第一单元物体的运动3单元作业设计.docx

教科版小学科学三年级下册第一单元 《物体的运动》单元作业设计 目 录 一、单元信息 1 二、单元分析 1 （一）课标要求（2022 版） 1 （二）教材分析 2 （三）学情分析 2 三、单元学习与作业目标 3 四、单元作业设计思路 3 五、课时作业 4 第一课时 运动与位置 4 第二课时 各种各样的运动 6 第三课时 直线运动和曲线运动 8 第四课时 物体在斜面上运动 10 第五课时 比较相同距离内运动的快慢 13 第六课时 比较相同时间内运动的快慢 15 第七课时 我们的“过山车” 17 第八课时 测试“过山车” 18 六、单元质量检测作业 21 （一）单元质量检测作业内容 21 （二）单元质量检测作业属性表 23 （三）评价设计 23 PAGE PAGE 1 三年级小学科学《物体的运动》单元作业 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 科学 三年级 第二学期 教科版 物体的运动 单 元 组织方式 ?自然单元 □重组单元 课时信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 第一单元第一课 运动和位置 （P2-3） 2 第一单元第二课 各种各样的运动 （P4-6） 3 第一单元第三课 直线运动和曲线运动（P7-8） 4 第一单元第四课 物体在斜面上运动 （P9-11） 5 第一单元第五课 比较相同距离内运动的快慢 （P12-13） 6 第一单元第六课 比较相同时间内运动的快慢 （P14-16） 7 第一单元第七课 我们的“过山车”（P17-18） 8 第一单元第八课 测试“过山车” （P19-20） 二、单元分析 学段学习内容内 容 要 求3-4年级物体的运动知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。 学段 学习内容 内 容 要 求 3-4年级 物体的运动 知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。 知道测量距离和时间的常用方法。 知道用速度的大小来描述物体运动的快慢。 知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的大致速度 描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式，比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征。 。 （二）教材分析 1.知识框架 图1 本单元知识框架 2.内容内在逻辑分析 本单元以物体运动的相关背景知识为基础，即以物质科学领域主要概念“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”为线索，组织有层次的学习活动，进而理解“建模”对科学学习的意义，依托于学生的亲身实践活动，在实践中有所感悟。内容包括： 具体从物体的位置、不同物体运动形式的观察比较、不同物体运动快慢的测量比较这三方面展开（第1-6课）；设计制作（第7课）；综合应用（第8课）。其中第7课延伸到技术与工程领域，第8课回归到本单元“物体的运动”的知识应用，实现了跨领域的综合学习。这样的内容安排以学生原有的知识技能为生长点，在掌握科学知识、分辨科学现象的同时，又发展了学生对技术设计和动手制作的兴趣，激发创造精神，能用科学的方法和思维来重新审视现实世界中各种物体的运动。 （三）学情分析 基础知识：运动与生活息息相关，对于运动学生并不陌生，他们有着许多生活经验，对物体的运动已经积累了一定的生活经验。 能力水平：根据三年级学生的年龄特点，他们对研究物体的运动有着强烈的好奇 心，但习惯于根据自己的感觉来臆测不同物体运动速度的大小，缺乏严谨的科学态度。生活经验：有一定的生活经验，但对物体的位置、运动形式、运动速度等认识比 较模糊，缺乏科学的方法和思维。 三、单元学习与作业目标 1.学会选定“参照物”判断物体是否运动，通过作业练习，学生进一步掌握用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。 2.通过观察、比较，记录和描述物体不同的运动方式，认识物体的运动按运动轨迹可以分为直线运动和曲线运动。通过与生活实际相结合的作业练习，提升学生的实践应用能力。 3.认识物体运动的快慢是可以测量和比较的，用“当运动距离相同时，比较运动时间的长短”和“当运动时间相同时，比较运动距离的长短”的方法，比较物体运动的快慢。以丰富多样的作业形式，培养学生灵活应用知识解决问题的能力。 4.初步体验包括设计、实施、改进在内的简单的技术与工程过程，根据设计要求， 设计、制作、评价、改进小组的“过山车”。在作业中尝试发展学生的动手能力和思维能力，在探索活动中获得信息，开展基于证据的科学论证活动。 四、单元作业设计思路 1.研读课程标准，理清教学内容，分析教学背景； 2.对教材、学情、作业进行合理分析，设计的作业能很好的反应新旧知识的衔接， 促进知识与能力的转化，实现融会贯通； 3.优选课内外资源，科学制订单元作业目标和内容，单元目标与课时目标能做到有