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有效进行课堂练习的策略 课堂练习是教师设计的以学生为训练主体的练习。它具有激情、启发、尝试、巩固、熟练等多项功能，使课堂教学的有机组成部分。有效教学基本要求中提出：“课堂练习是保证和检测学生知识获取率的有效途径。每节课学生即使练习不少于10分钟”。练习可以采取口头或书面形式。那么，如何进行有效课堂练习设计呢？2008年9月份，我们宁武小学语文组开始研究的课题就是：“小学语文课堂有效练习和思维能力培养相结合”，老师在日常的教学中，一改以往“课堂重在感悟，积累运用放在课后”的毛病，精心进行课堂练习设计，把练习挤进课堂，把写的时间留给学生。下面，结合我在教学中的实践，谈谈自己对课堂练习设计的一些粗浅体会。? 一、?课堂练习设计要立足于“本”? 语文学科姓“语”，这是练习立足的“本”、练习着力的“根”。三维目标的落实都要通过语文素养落脚，都要通过字词句段篇，在听说读写中实现。正想放风筝那样，任凭风筝尽情遨游，但是风筝线始 2014年各行业工程师考试备考资料及真题集锦 安全工程师 电气工程师 物业管理师 注册资产评估师 注册化工工程师 终要控制在放风筝人的手里，这风筝线就是扣准语文，不能成了断了线的风筝。例如，《猫》中有真么一句话“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上彩印几朵小梅花。”我这样设计练习：?比一比，那句好? ★在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脚印。? ★在你写作的时候，跳