网络环境下学科课程.pptVIP

《网络环境下学科课程整合的有效性研究》 课题研究报告 溧阳市戴埠中心小学 第一页，共十九页。 一、课题研究的主要进展 1、在实施网络环境下与学科课程整合的课堂教学中体现了教师的职责、位置和作用。 一段时间以来，我们的课堂教学出现了一些片面强调发挥学生的学习自主性而忽视了教师作用的倾向。 。 研究案例一： 《有余数的除法》一课，教师先教学生在校园网资源库中进行本课的学习，学生可以通过平均分、余数的来源、余数的概念等相关知识的个人理解，提出不同的的问题：余数为什么比除数小？余数比除数大行吗？两个一样大行吗？两个一样大该怎么办？……然后再让学生在资源库中去寻找帮助。当学生思维与计算出现错误时，计算机就给予及时的思维提示，引导学生朝正确的方向思考。整个一节课，教师充当的是巡视、辅导、如何利用计算机、如何搜寻信息的角色。 第二页，共十九页。 研究案例二： 师：同学们，现在是什么季节？（秋季）金秋时节，气候宜人，正是出外游玩的好季节。正好，我们学校三年级一、二、三班的同学要到森林公园去秋游，让我们一起去看看吧！（多媒体课件出示分队主题图）瞧，三（一）班的同学正在分队，你们能帮他们分一分吗？（请学生观察主题图，说出在图中了解的数学信息） 生1：三（一）班有32位同学，每6人为1队，可以分成几队，还多几人？ 师：说的很完整。该怎么解决这个问题呢？请同学们想一想，想好