初中数学第一章 有理数作业设计.docxVIP

参赛教材：人民教育出版社 2012版（新编） 参赛内容：七年级上册 《第一章 有理数》 中小学作业设计大赛 第一章有理数单元作业设计 一、单元信息 基本 信息 单元 组织方 式 学科 年级 学期 教材版本 人教版 单元名称 有理数 数学 七年级 第一学期 自然单元 □重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 2 3 4 5 6 正数和负数 有理数 第 1.1(P2-5) 第 1.2(P6-15) 第 1.3(P16-27) 第1.4(P28-40) 第1.5(P41-48) 数学活动（P49） 课时 信息 有理数的加减法 有理数的乘除法 有理数的乘方 数学活动 二、单元分析 (一)课标要求 这一章与传统的教学内容相比，表面看来似乎没有多大变化，但在具体要求 和处理方式上有了一些实质性的改变. （1）对于负数、有理数的认识，强调让学生经历一个实际的情境，使学生在 实际情境中体验、感受和理解有理数的意义.有理数的有关概念本身具有抽象性， 所反映的内容又非常现实，与人们的生活、生产又十分密切的联系.学生在学习过 程中有了现实背景感受，体验有关的知识后能形成数感、符号感，认识数学与生 活的密切关系.所以我们在备课时，不能忽视现实背景，而应尽量丰富现实背景. （2）对于“有理数的运算”，减低了复杂性、技巧性和熟练程度的要求，有 理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算强调以三步为主，降低要求，主要是因 为计算器的影响，也是从义务教育阶段数学课程所要实现的最终目标考虑的.绝大 多数学生在今后的生活、学习和工作中并不需要进行繁杂的代数运算和变形，更 不需要熟练的技能技巧，而要实现这些要求却要花费学生相当多的时间和精力， 甚至会损害他们学习数学的兴趣和信心.当然，符号运算对于数学来说又是必不可 少的.就现状而言，对运算意义的理解、根据问题的需要选择适当的算法和运算工 具、估算结果的合理性等意识和能力的培养则应当得到加强.为此，一定数量的训 练和练习是必要的，但一定要在控制在适当的范围内. （3）对于数感，《标准》第一次明确地把它作为数学学习的内容提出来，本 章在有理数概念的教学，有理数的运算中要有意识地设计具体目标，提供有助于 培养学生数感的情境，如认识大数时，引导学生观察、体会大数的情境，了解大 数在现实生活中的应用，建立数感.学校操场能容纳多少人1万名学生手拉手大约 有多长国庆游行时一个方队有多少人通过这样一些具体的情境，会使学生切实感 受到大数.本章教材中的阅读材料1000 3 与31000 ，光年与纳米就是理解大数与小数 第 1 页 共 46 页 中小学作业设计大赛 的实际背景，我们平时在教学中不仅要利用好教材，更要发挥教师的创造性，体 现《标准》的精神. (二)教材分析 1.知识网络 本章教材注意突出学生的自主探索，通过一些熟悉的，具体的事物，让学生 在观察，思考，探索中体会有理数的意义，探索数量关系，掌握有理数的运算， 其教育价值体现在以下几个方面. （1）新教材注意突出学生的自主探索，应通过一些熟悉的、有趣的、具体的 事物，让学生在观察、思考、探索中体会有理数的意义，探索数盆关系，掌握有 理数的运算. （2）与传统的教材相比较，新教材注意降低了对运算的要求，删去了一些较 繁、较难的运算.新教材注重使学生理解运算的意义，掌握必要的基本的运算技能. 同时还通过引进计算器来完成一些有理数的运算. （3）数轴是理解有理数概念与运算的重要工具，新教材充分体现了借助数轴 理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数和绝对值. （4）在新教材中，本章内容还安排了大量运用有理数及其运算解决实际问题 的实例，使学生进一步体会所学知识与现实世界的联系. （5）新教材重视应用现代技术进行有理数的混合运算，着力减轻学生运算负 担，从而使学生有更多时间进行算法与算理的探究与理解.新教材在这部分内容的 设计上是从实际问题情境与学生已有的小学数学知识着手，提出问题，引导学生 自主地发现新的有理数的一些概念，探索有理数的数量关系及其规律.在方法上采 用了由具体特殊的现象发现一般的规律，使学生初步体验从实际问题抽象出数学 模型的思想方法，初步掌握表示数量关系的一些数学工具以及学会解决一些简单 问题的数学方法.新教材在对学生的评价方面适当的控制了练习和习题的难题，并 引人计算器，避免了不必要的繁琐计算. （6）能使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，认识到数，符号是刻画现 实世界数量关系的重要语言. 第 2 页 共 46 页 中小学作业设计大赛 （7）本章在学习数的概念的建立，扩充及运算的过程中，呈现给学生大量丰 富的现实背景，并以学生已有的经验为出发点，关注知识的形成过程，关注学生 的学习兴趣和自信心，关注学生探究和运用数学能力的发展，必将有助于培养学 生的创新