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机械基础课程教学基地建设与实验教学改革 吴鹿鸣 教授 机械基础实验中心 国家工科机械基础教学基地 2005年11月25日（南京） 西南交通大学 第一页，共二十五页。 一、机械基础课程教学基地建设概况 二、我校机械基础实验中心实施情况 三、国家实验教学示范中心建设的若干思考 第二页，共二十五页。 一、机械基础课程教学基地建设概况 1、机械基础课程教学基地建设重要性 机械基础课程是实现我国机械大类人才培养的核心支柱之一。 机械基础系列课程覆盖面宽（机械原理、机械设计、机械制图、制造工艺基础），是设计与制造两大领域的基础。 机械基础是我国由制造大国向制造强国过渡的人才培养规格的需要。 第三页，共二十五页。 2、我国机械基础课程基地建设已形成若干个领头羊 96年启动，到2004年验收，共建设9个国家级工科机械基础基地，形成了多元化的高等教育基础课程的教学平台，在国内起到显著的示范作用。 第四页，共二十五页。 名 称 中期检查 验收结论 华中科技大学 优秀 优秀 西南交通大学 优秀 优秀 清华大学 合格 优秀 重庆大学 合格 优秀 西北工业大学 合格 优秀 哈尔滨工业大学 合格 合格 吉林大学 合格 合格 东北大学 合格 合格 天津大学 合格 第五页，共二十五页。 3、国家机械基础教学基地2005获奖情况 国家级教学成果奖是我国教育领域中唯一的国家级奖励，4年 一评的教学成果奖成为高校关注的焦点。本届国家成果奖具有 历史性意义。 从1873项教学成果中评出特等奖3项，一等奖59项，二等奖 538项，合计600项。 机械大类（一等奖）:机械类专业创新人才培养教学改革综合 实践的研究（华中科技大学，杨叔子、李培根、吴昌林、戴 同、张福润） 机械基础（一等奖）：整合优质资源，实施精品化战略，建 设高水平国家工科机械基础课程教学基地（西南交通大学， 吴鹿鸣、高明、卢存光、费从荣、田怀文） 二等奖略 第六页，共二十五页。 二、我校机械基础实验中心实施情况 1、 坚持以先进教育思想为先导，树立学生第一的理念，适应学生不断发展的个性化需求。 建立育人环境----从学校到实验中心、课程，重点建设若干个性化实验室 2、 培养两个能力的实验环境建设，包含软件建设和硬件建设。实验中心设有创新制作实验室，面向学校和地区开放。 3 、实验中心建设基于两个依托，实现资源共享。 依托软硬条件兼备的国家工科机械基础基地（双优基地）； 依托几年来一系列国家级教学改革的项目及教学成果的结晶（国家级8项，省部级7项，国家级奖5项）。 第七页，共二十五页。 2001年“依托国家工科教学基地，构建以创新与实践能力培养为核心的机械基础教学新体系”，国家教学成果二等奖。 2002年“机械设计CAI系列软件”国家级优秀教材一等奖。 2003年首届国家教学名师奖。 2004年首批国家精品课程。 2005年“整合优质资源，实施精品化战略，建设高水平国家工科机械基础课程教学基地”国家教学成果一等奖。 4、 狠抓教育部“质量工程”的落实，取得一定的标志性成果。 第八页，共二十五页。 5 、搭建培养两个能力的新平台，确立实验体系的核心地位。 教改项 目成果 优质教 学资源 机械基础 教学平台 新课程体系 新实验体系 工程实践教学体系 第九页，共二十五页。 实验中心教学平台 机械基础教学平台 课程体系 实验体系 工程实践体系 主干课群 辅助课群 工程设计训练 工程实践训练 科研实践 机 械 工 程 制 图 机 械 原 理 机 械 设 计 制 造 技 术 机 械 创 新 设 计 虚 拟 现 实 与 动 态 仿 真 现 代 设 计 理 论 与 方 法 机 械 基 础 系 列 实 验 基 地 开 放 实 验 机 械 综 合 设 计 创 意 设 计 竞 赛 机 电 产 品 虚 拟 及 模 拟 组 装 机 械 制 造 工 程 实 践 课 外 科 技 创 新 活 动 重 点 实 验 室 开 放 夯实基础，拓宽前沿 以培养创新、综合设计、 工程实践与动手能力为核心 增强学生 科研能力 第十页，共二十五页。 6、建立系列课程与实验体系相融的建设新模式 课堂 实验室 创新园区 开放式的 软硬件环境 适应个性化发展 “构建的课堂—实验室—园区‘三点一面’的开放式优秀人才育人环境，改变了传统的课堂—实验室‘两点一线’式的模式，属国内首创。” —专家组评审意见 第十一页，共二十五页。 7、 实验体系与实验内容改革与创新 单一式 验证型实验