八年级语文下册 第20课《邹忌讽齐王纳谏》教案 新版语文版.pdfVIP

《邹忌讽齐王纳谏》 一、教材分析 《邹忌讽齐王纳谏》选自 《战国策•齐策》，是古典散文中的名篇。文章生动地记叙了邹 忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事。文字易懂，语句流畅，人物生动，故事 性强，有丰富的人文内涵和教育意义。文章结构严谨，道理由浅入深，具有极强的说服力， 宜于在为人处事、交际修养等方面启迪学生心智，是对学生进行文学素养、道德情操熏陶的 好教材。 二、教学目标 知识与能力 1．掌握课文中的文言实、虚词和一些特殊的文言句式 。 2．了解 《战国策》的有关知识。 3．理解本文结构的精妙和语言的内在深意。 4．欣赏邹忌的讽谏艺术 ，理解讽喻说理的特点。 过程与方法 1．学生预习 ，教师重点讲解 ，辅导课堂讨论。 2．朗读法、问答法、讨论法 、点拨法。 3．以问题研究的方式分析人物形象 。 情感 、态度价值观 1. 体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想 ，理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀。 2. 认识语言艺术在创建和谐人际关系及和谐社会 中的重要作用 。 三、教学设想 （一 ）设计理念 教学过程要注重激发学生的学习兴趣 ，创造性地开展多种形式的教学活动，建立以探究 、 理解 、亲身实践、分享与合作为特征的新型学习方式 ，让学生理解知识的意义，培养和发展 创造性，形成积极的学习态度和正确的价值观 。本文的教学思路基本上可分为 ：谈话导入— —资料助读——阅读感知——理解文意——问题探究——品味结构——课文总结—— 自编 自演 。 （二 ）重、难点 重点：理解课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象 。2. 以小喻大的设喻方法 。 1 难点：反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。 （三）教学方法 1．用以读带讲的方式，使学生在自读、齐读、默读等各种形式的朗读中感知课文，体 思想理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀认识语言艺术在创建和谐人际关 味情感。 2．讨论点拨法 ，从不同角度多设疑，巧设疑，启发学生思考，鼓励学生发表自己的见 解。 （四）教学时数 2 课时 四、教学过程 第一课时 一. 创设情境，谈话导入 看过《封神榜》的同学肯定知道，在殷商时代，有一位大臣因进谏国君而被纣王挖心致 死——比干。历史上因直谏而遭不幸的，不胜枚举：屈原放逐，伍子胥被夫差赐死，司马迁 遭宫刑蒙辱 。今天我们学习 《战国策 》中邹忌讽谏齐威王的故事 。 二. 资料助读，走近 《战国策 》 《战国策 》是战 国末年和秦汉间 的人编辑的一部重要的历史著作 ，也是一部重要的散文 集 。最初有《国策 》《国事 》等名称 ，西汉时经过刘向整理编辑 ，始定名为 《战国策 》。全书 共 33 篇 。主要记载的是战 国时策士们的言论和行动。《战国策 》语言活泼流畅 ，粗 中有细 ， 的精妙和语言的内在深意欣赏邹忌的讽谏艺术理解讽喻说理的特点过程 刻画人物栩栩如生，如善于讽涑的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后 ，追逐功名富贵 的策士苏秦。另外 ，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作 比，如“画蛇添足”“狐假虎威” “南辕北辙”等。 三. 阅读课文，初步感知 1．教师范读课文，学生边听边在生字、多音字 、通假字下作记号 。 重点： 帙丽 （y ì）朝服 （zh āo ） 衣冠 （gu ān ） 窥镜 （ku ī）期年 （j ī）间进（ji àn ） 1. 学生互读，读准字音 ，注意停顿。 今齐地\ 方千里 此所谓\ 战胜于朝廷 3．译读全文，理解文意。 道理由浅入深具有极强的说服力宜于在为人处事交际修养等方面启迪学 学生自读课文，结合注释 ，疏通文句 。如有疑难问题，同桌之间讨论解决 。 4. 分组阅读，探究