《总也倒不了的老屋》教学设计0001.docxVIP

《总也倒不了的老屋》教学设计 教学目标： .认识暴、啮”等6个生字，会写准、备等13个字，会写“变成、门板”等14个词语。 .能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。 .懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。 教学重点： .能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。 .懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。 教学难点： 学会根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行预测的基本方法，初步感受预测的好处和乐趣。 课前准备： 多媒体课件 教学过程： 同学们好！欢迎大家走进思晓云课堂，开启一段奇妙的语文学习之旅。希望大家在这里听一听、想一想、说一说、读一读，猜一猜、画一画，轻松学习，快乐成长。这节课，天天老师和同学们一起来学习三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》 板块一：听一听一、出示课题，初识预测 .今天，谢老师带大家参观一座老屋，请仔细观察这间老屋外形有什么特点？ （出示老屋外形的句子，体会老屋的老与温情） 这间屋子时间长了，门板上己经有了一个大窟窿，看起来好久没有人住了。 这是一件破旧的老房子，从周围长满了杂草，我感觉它在深山老林里，窗户和门板已经破旧，说明它存在的时间已经很长了，好久没有人管它，没人居住了。 你们观察得真仔细，从插图中就能猜到故事发生的地点和内容。 .大家在没读故事内容之前，根据插图进行的猜想就是今天我们要学习的一种新的阅读策略一一预测。 .这节课，我们就要用上预测这种方法，走进一个温暖的童话故事，齐读《总也倒不了的老屋》。 .看见这个题目，你心中有什么疑问吗？ 为什么老屋总也倒不下呢？到底发生了什么事？ 是不是有人来修理老屋，老屋就不会倒下了？ 老屋总也倒不了，是被施了什么魔法吗？ 板块二：说一说 二、初读课文，整体感知 .猜一猜，老屋为什么总也倒不了呢？ 让我们赶紧去看一看这间老屋吧！请同学们跟老师一起，一边看图学文，读一边预测故事。 .老屋已经一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。但老屋，还在热心帮助着大家，总是被他人需要，老屋帮助了哪些小动物?（板书:小猫、老母鸡、小蜘蛛） 三、品读课文，学习预测 （-）聚焦小猫的困境 .小猫遇到的困难。出示：今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。 .如果你是小猫，你会用怎样的语气来请求老屋，好让它答应你的请求？预设:急切和恳求一一你想强调什么，就把那个词读得轻一点或者重一点。（二）聚焦老屋的心理 正在这关键的时候，小猫的眼前突然出现了一座老屋。 仔细看这张图，老屋就像你身边的谁？ 可是，这位慈祥的老人心里却很悲伤。 出示:好了，我到了倒下的时候了!” 你会用什么语气来读这句话?（悲伤、沉重） 请你来读一读。 （三）预测老屋会不会倒下 .老屋已经很老了，一心想要倒下。面对小猫的恳求，它究竟会不会倒下？原因是什么？ .你的预测和故事一样吗？只要预测的有理有据，就很好一一预测没有正确与错误之说，只要合情合理，都是我们的故事。 .听故事：小猫避雨 板块三：讲一讲 四、预测讲故事 .这时候，老屋又准备倒下了，你认为他会倒下吗? .请同学们再次预测一下，老屋倒下了没有？ 说说你的预测吧！ 说说你的预测吧！ G 我预测的是老屋很孤独，他会答应 /乙母鸡的请求，正好有人和他住在一起了。 我预测的是母鸡来了，老屋实在太破旧了，坚持不了那么长时间，撑不住，倒下了。 同学们真会读书，能抓住重点词语和文本内容，感受到老屋的美好品质。 .听故事：母鸡孵蛋 板块四：说一说 五、奇思妙想，续编故事 .前面两次老屋说我到了倒下的时候了，就有小猫和老母鸡请求帮助，这回老屋又说了，所以后面可能还会有其他小动物们来请老屋帮忙。 说一说 (“等等，老屋！” 一个小小的声音在它门前响起： a ，， 老屋低头看看说： 说：: 一人老屋说：!”，?■-一 -■?■ .想象编写故事。 请学生依据以上内容进行猜想，并说一说、演一演。 六、研读课文，学习旁批 .精彩的故事情节吸引着每一位听众，比较一下，这篇课文跟之前课文有什么不同？ 这些褐色的小字，有的是小读者的一些想法，有的是读者不懂的地方，还有的是小读者感受深的地方，我们叫它旁批。 旁批是读者的有感而发，请大家观察旁批的位置，读一读内容，说说做批注的方法？ .学习预测方法：根据旁批的位置和内容，我们发现可以从文章的题目、插图、内容和文章线索、生活经验等进行预测。 .听故事：蜘蛛安家 思考：看看故事结局和我们刚才的预测一样不一样？你喜欢这样的结局吗？ 板块五：编一编 七、迁移想象编故事 猜一猜故事发展的走势趋势，尝试着续编故事: