人教版小学语文二年级上册《浅水洼里的小鱼》教案.pdfVIP

优选精品文档 欢迎下载使用 《浅水洼里的小鱼》教学设计 一、教学目标： 1．知识与能力：识记生字，能流利、有感情地朗读课文，表达 出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 2．过程与方法：引导学生潜心会文，通过不同形式、不同要求 及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理 解。 3．情感、态度、价值观：激发学生的朗读兴趣,创设多元情境， 感悟课文故事的情感因素，进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 二、教学重点、难点 重点：有感情地朗读课文，体会小男孩爱鱼之情。 难点：通过品重点句、重点词来挖掘文本所蕴涵的人文精神 ，让 孩子自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情，从而树立保护小 动物、珍惜生命的意识。 三、教学准备 ：课件资料 四、教学过程： 一 、课件演示 ，情景导入 1．课件演示 ： 画面上出现这样的情景 ：蓝色的天空 ，飞翔的海鸥 ，绿绿的椰子 树，黄色的沙滩 ，平静 的大海。一群小鱼儿在美丽的海底快乐的生活 ， 海底景色美不胜收。忽然 ，海底波涛汹涌 ，小鱼们被无情的海浪冲向 岸边的沙滩。没过几分钟 ，海浪慢慢退却 ，留下的只是浅水洼中的成 优选精品文档 欢迎下载使用 千上万条小鱼。（课件在此处定格。） 2．小朋友，看到这儿，你想说些什么？（生答） 飞翔的海鸥绿绿的椰子树黄色的沙滩平静的大海一群小鱼儿在美丽的海 3．那好，今天我们就要去海边走走，一起去看看这些浅水洼中 的小鱼。 出示课题：浅水洼里的小鱼 学生读课题，指导读出可怜的语气来。 二 、触摸课文，随文识字 过渡：让我们一起轻轻地靠近这些小鱼。 1．请大家打开课本，放声朗读课文，读准每个字音，不添字， 不漏字，读完后标上小节号。 2 、检查字词 A 出示生词 领读 自读 同桌互读 开火车读 B 、美丽的小鱼离开了家，你能把它送回家吗？ 重点句重点词来挖掘文本所蕴涵的人文精神让孩子自然流露对小鱼的怜 C 、小鱼回到句子 中还认识吗？ 3．检查反馈 ： （1 ）课文共有 （）小节。 （2 ）你认为哪些地方比较难读。（学生若没说到，教师可以在大 屏幕 中出示，让学生试着读读。） A ：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。用不了多久 ， 浅水洼里的水就会被沙粒吸干 ，被太阳蒸干 。 B ：他走得很慢 ，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小 悟语言文字蕴涵的情感逐步加深对文本的理解情感态度价值观激发学生 鱼，用力地把它们扔回大海。 优选精品文档 欢迎下载使用 ①学生自由朗读这两句话。 ②请你挑选自己喜欢的一句读给同桌听听，相互正音。 飞翔的海鸥绿绿的椰子树黄色的沙滩平静的大海一群小鱼儿在美丽的海 三 、创设情境，精读感悟 1．根据上面学生的回答，再次出示最初定格的画面，并出示内 容：它们被困在水洼里，回不了大海了。被困的小鱼，也许有几百条， 甚至有几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳 蒸干。这些小鱼都会干死。 （1 ）个别读，你为什么这样读。（“用不了多久”读出焦急又怜 惜。） （2 ）自由读，你又知道了什么？ （3 ）你能把你的体会通过朗读告诉大家吗？ 2．再次指导朗读。课件演示：太阳渐渐出来 了，沙子也慢慢变 干，吸水了，水洼中的水慢慢地变浅，鱼儿在里面垂死挣扎 ，最后面 临死亡。 重点句重点词来挖掘文本所蕴涵的人文精神让孩子自然流露对小鱼的怜 （1 ）再读读这段话，你一定会读得更好 。 （2 ）浅水洼里的水越来越少 ，越来越少 ，小鱼儿 ，你们怎么了， 你们在