教科版三年级下册科学教案《地球的形状》教学设计.pdf

《地球的形状》教学设计 【教材简析】 本课是三年级下册“太阳、地球和月球”单元的第 6 课。关于地球形状的认 识，人类经历了一个漫长而又艰辛的过程，从“天圆地方”假说，到麦哲伦航海 旅行，再到人类登上太空看到地球， 当地球的形状第一次呈现在人们面前， 才最终 确认了地球的形状是球体的事实。 本课学生将重历人类认知地球形状的过程。 很久以前，人们根据观察到的现 象，认为天是圆的，地是方的。但有一些现象，如在海边，人们用望远镜观察到远 方驶来的船， 总是先看到帆顶再看到船身； 月食时，地球投射到月球的影子总是 圆形的，这些现象并不支持古人“天圆地方”的猜测 。于是人们猜测地球可能是球 形的，而后麦哲伦的环球航海旅行为“地圆学”提供了直接证据，人们开始接受地 球是球形的观点 。 聚焦环节 ，教师要将学生代入古代 的观测条件 ， 让学生从古人的角度去思考地 球是什么形状的，这个情境营造很重要 ，也是本课探究 的前提。 “天圆地方”的观 点 ，是人们根据生活现象观察总结的一个经验性的猜想 。 但是有一些特殊的生活现 象，例如海边的船用望远镜总是先看到帆顶； 月食时，地球投射到月球的影子总是 圆形的， 人们开始认为地球可能是球形的。 探索环节让学生通过模拟实验来理解 和推测 ，如果地球是方的，就不能出现“先看到帆顶，再看到船身”的现象；如果 地球是方形的， 那么在月球上的影子也应该是方形的， 这与我们的生活现象不符 合 ，所 以地球可能是球体。如果地球是球体，那么围绕地球走一周 ，是可以回到起 点的。麦哲伦的航海旅行让更多 的人接受了地球是球体的观点 。 【学生分析】 三年级的学生通过图片、 视频 、地球仪等对地球形状已比较了解 ， 知道地球 是球体，所 以教师在教学前要让学生站在历史 的角度 ， 去思考古人是如何认识地球 的形状的。 【教学目标 】 科学概念目标 1. 地球和太阳、月球一样 ，都是一个球体。 2. 地球是太阳系中的一颗行星。 1 科学探究目标 1. 能运用模拟实验的方法收集信息证据，推理、解释和描述地球是球体的 观点。 条件让学生从古人的角度去思考地球是什么形状的这个情境营造很重要 2. 初步经历人类认识地球形状的探索过程。 科学态度目标 1. 感受古人在认识地球形状过程中孜孜不倦的努力， 提高科学探索的兴趣。 2. 积极参与模拟实验，乐于与同学分享交流自己的实验发现。 科学、技术、社会与环境目标 1. 了解技术的进步可以让人们更好地认识自然现象， 发现更多的自然规律。 2. 感受自然规律的发现需要经历不懈地探索。 【教学重难点】 重点：了解人类探索地球形状的历程， 感受人们在认知自然孜孜不倦的努力， 体会技术进步对推动科学认知的帮助。 难点：理解模拟实验是如何支持人们对地球形状的解释的。 【教学准备】 为学生准备：大球、船模、小球、正方体、手电筒、呈现影子的屏等 。 教师准备：教学课件 。 【教学过程】 时地球投射到月球的影子总是圆形的这些现象不支持古人天圆地方的猜 一 、聚焦 1. 谈话 1 ：同学们，太阳和月球都是球体，这是我们可以直接观察到 的， 那我们生活的地球是什么形状的呢？学生 回答：球体。 2. 谈话 2 ：地球是球体，这是 因为发达的科技让我们看到了地球的真面 目， 但是在古代 ，科技不发达 ，人们并不这么认为。刚才你们在教室外观察时 ，如果你 是古人，你会认为地球是球形吗？学生 回答： 不会。那地球是什么形状呢？人们