第18章 数学活动探究 矩形折叠有巧用——折30度角.docxVIP

人教版八下教材 64 页： 数学活动探究课 第 18 章 矩形折叠有巧用 —折纸做 30 度角 教学设计 八年级数学 洛阳市实验中学 于亚娜 1 人教版八年级下册数学活动：折纸做30度角教学设计 洛阳市实验中学 于亚娜 课题：矩形折叠有巧用——折纸做30度角 科目：数学 授课教师：于亚娜 一、教学内容分析 教学对象：八年级 课时： 1课时单位：洛阳市实验中学 本节课是八年级下册第18章《平行四边形》章末的一个数学活动， 这个数学活动是利用矩形纸片折角，既有动手操作，又有一定的趣味性，通过这个活动，学生可以综合运用矩形的性质、折叠的性质、三角形全等、直角三角形等知识解决问题，学以致用，还能起到复习作用，也对提高学生的动手操作能力、积累基本数学活动经验非常有帮助。 二、教学目标分析 知识与技能：1、会按照书上的方法，用 A4 纸（矩形纸片）折出30 度角，并能推理解释折法的正确性，会解决一些中考中的折叠问题； 过程与方法：通过折 30 度角的活动，培养动手操作、数学实验、几何直观想象、演绎推理能力；通过感受中考的折叠问题，理解折叠问题经常和轴对称、全等、勾股定理等知识联系在一起，培养动手操作的意识和知识联想能力； 情感、态度与价值观：感受折叠、全等、轴对称的作用和性质在 2 折纸艺术和折叠问题中的应用，并体会折叠问题中动手操作的重要性。 三、学习者特征分析 八年级的学生求知欲强，有一定的逻辑推理基础，而且在知识上有铺垫：他们刚刚学习过矩形的性质、折叠的性质、三角形全等、直角三角形等知识，同时学生对动手操作会有极大的兴趣和热情。 四、教学策略选择与设计 本课主要通过三个环节：1、怎么折？2、怎么说理? 3、怎样解决矩形折叠问题展开。 1、通过学生自己动手操作用 A4纸折角； 2、通过观看动画演示，直观形象模仿学习书上的折法，在此过程中，教师利用问题适当引导学生寻找有用信息，为说理做准备。 3、然后小组合作探究说理方法，充分发挥小组合作探讨激发思维的优势； 4、之后小组派代表展示，提高学生的言语表达和展示能力； 5、再次观察折30度角的图形，让学生寻找其他度数的角，提高学 生的图形观察和知识运用能力、发散思维能力； 6、利用A4纸，让学生尝试折其他几何图形，进一步提高学生的想 象和动手能力； 7、学习不能只停留在看、折和说，更应该培养学生规范的几何书 写能力，所以安排了中考中的折叠问题，不仅让学生练习书写过程， 同时让学生感受折30度是一些中考折叠问题的原型，并且体会到动手 3 折一折的重要意义。 8、归纳总结本节课的知识内容和情感体验、感受等； 9、布置作业； 10、送给大家每人一个风车，从折纸艺术角度，让学生感受折叠、全等和轴对称的应用，理论结合实际生活。 五、教学重点及难点 重点：会用A4纸（矩形纸片）折出30度角，并能解释说理，能解决 一些相关的中考折叠问题。 难点：解释用 A4纸（矩形纸片）折30角的折法的正确性。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入 利用 A4纸和明星 A4腰 利用 A4纸和 明星 A4腰，与 导入课题。 教师：一张一文不名的A4纸，去年在网络等各大媒体的炒作下，顿时名声 网络流行词结合，吸引学生的注意力和兴趣， 学生有兴致的回答： 之后利用小岳 大噪。问：比如流传很火 A4腰 。的？ 教师出示 A4腰的图片。之后出示杨幂的 A4腰。 岳和孙越的 A4 腰（体型远远不符 合 A4 腰 标准），加入“七 4 教师：用 A4腰形容杨幂 学生有兴趣的欣赏 言绝句”调侃， 当然很贴切，要是形容相 图片，并聆听老师口中 再加入 A4纸种声演员小岳岳和孙越，（出 的 A4纸在生活中的奇葩 菜，多角度展示 示小岳岳和孙越的 A4腰图 用途。片），那他们估计只能用一 首七言绝句来掩饰自己内心的尴尬：听说流行 A4腰， 斗胆露出小蛮腰，照着样子比上腰，好像粘块风湿膏。你以为 A4纸只能用来衡量小蛮腰吗？ 当然不是， A4纸还能用来种菜。 （出示纸上种菜的图片），纸上种的菜能吃还能当风景，实用美观一举两得。 二、复习旧知 从几何角度看，A4纸是一个矩形。 问：A4纸（矩形）有哪 A4 纸在生活中的奇葩用途，不仅能够吸引学生的注意力，还能拓宽学生的视野，更为下文从数学角度研究 A4纸的用途做铺垫。 复习矩形 90 度的性质，为下 些性质呢？ 学生回答矩形的性 文用矩形的90 根据复习，A4纸中有90 质。度的角。 度角折30 度角做铺垫。 5 问：利用你手中的 A4 纸，你能折出其他度数的 学生折角的学生动手尝试折出 热身训练。学生 角吗？动手试一试。（1分 其他度数的角。钟） 三、动手操作探新知 活动1：我来折 学生先观看后操作。仿 可能会折出45 度，22.5度等， 也可