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农村小学生厌学现象 案例分析 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 农村小学生厌学现象案例分析 一、问题行为情境（案例） 小浩是我上一届带的学生，家住农村，父母长期在外地打工，一年最多回 来2、3次。平时他由爷爷奶奶照看。五年级时小浩从乡下转入我校，刚来时厌 学情绪较为突出：他上课的时候一般坚持不到五就不自觉地东瞧瞧、西看看， 用手碰碰左边的同学，用笔捣捣右边的同学，或者用脚踢踢前位的同学……总 想和别人说上几句。当别的同学不理睬或老师发现并制止后，他又会摸着东西 玩，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩十分钟。总之对学习不感兴趣，作业经常 不交，成绩越来越差，甚至逃课上网！和家长反映多次，家长虽重视，但由于 在外地务工，远水不解近渴。 二、对案例的分析： 厌学情绪是一种常见的消极情绪。在每一个人成长学习的过程中都有可能 产生这种情绪，这是一个人在其成长过程中，自我动态失衡，和谐度不稳定的 表现。学生厌学具体表现在三个方面：第一，上课时常思想开小差，注意力不 集中，或者打磕睡，或者做小动作，或者搞恶作剧，干扰课堂。第二，课后不 愿复习和做作业，练习、作业抄袭或者偷工减料，少做、漏做、字迹潦草，甚 至干脆不做。对考试、测验无所谓，只勾几道选择题应付了事，既不管耕耘， 更不管收获。第三，逃学，这是厌学的突出表现，借故旷课，外出闲逛，玩游 戏等。（这三个方面在案例中小浩的身上均有体现）严重者，甚至跌到少年犯 罪的泥坑。总之，厌学者，总幻想离开学校、离开课堂。离开老师、离开作 业、离开考试，做一些不动脑不劳力的事，总想冲破校园纪律，自由自在。可 是，空虚、孤独、无聊也常常伴随着他们。因此，经常用吸烟、玩电子游戏、 上网、谈恋爱、幻想来自我麻醉。 我们再回过头来看看案例中的小浩，厌学的三方面具体表现在他身上均有 体现：上课小动作不断，或者搞恶作剧干扰课堂，课后作业马虎或抄袭，借故 旷课，外出玩游戏等。其实，像小浩这样厌学的农村孩子我以前接触过不少， 2 有一定的经验。因为我校虽是县城中心小学，仍有不少来自周边农村乃至偏远 乡村的孩子。 于是，我先找到他奶奶询问家庭背景，然后打电话给他父母和他原来学校 的老师了解情况。最好通过和他多次谈心终于掌握了他厌学的主要原因。 1.缺少关爱： 在经济发达的今天，打工成了很多农村家长生活方式，为了工作，大多数 人只能把孩子留在家中，由爷爷、奶奶、外公、外婆甚至寄养在其他亲戚家 里。他们一年很少回来，他们的孩子便成了留守、半留守儿童或寄养儿童。小 浩的父母在他三岁时便外出打工，长年在上海一家皮鞋厂上班，一年最多回来 2次。小浩成了典型的留守儿童。 众所周知，家庭和学校一样，是孩子成长的主要环境，越来越多的研究表 明，除了知识的传授，家庭对孩子各方面的影响都超过学校，而且起决定作 用。人们留守儿童或寄养儿童从小就缺少父母关爱，失去了家的温暖，缺乏必 要的家庭教育，容易养成惰学的习惯。留守儿童或寄养儿童孩子失去了父母的 关心，慢慢地对学习的苦差事无耐性了，自觉性缺失了，久而久之，就会对身 边的人和事产生不满，个别学生甚至产生仇恨老师、学校和社会，开始放纵自 我，认为学习没有什么意思，厌学情绪随之产生。 像小浩这样的表现就是典型的缺少父母家庭关爱。小浩的奶奶说，刚开始 时，小浩每天晚上睡觉时总哭闹着要妈妈。时间久了，哭闹虽然少了，但他常 常望着一个物体发愣，半天不说话。刚上学时他也没有表现的像其他孩子一样 兴奋。不过小学低学段成绩还勉强，学习积极性不高。渐渐地厌学情绪凸显， 一让他看书、做作业就发煩，还经常莫名其妙地发火。最后发展到逃课。父母 知道情况后决定把他送到县城小学，以求改观。 2.管教失度： 有的家长长期在外打工，鞭长莫及，没有时间或管不了孩子，同时又感到 对不起孩子、亏欠孩子，于是就在经济上给与“补偿”，孩子要什么就给什 3 么，零花钱不加限制，通过物质激励孩子好好学习。殊不知这样最容易使孩子 养成好吃懒做的习惯。案例中的小浩就是这样：父母打电话询问学习情况时经 常对他这样说：你要好好学习，考试考好了，爸爸妈妈给你买你喜欢的玩具等 等…平时零钱不断、零食不离口，结果好的学习习惯没养成，坏毛病一身…而 这些留守儿童