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? ? 基于校企联合的本科毕业设计指导模式探讨 ? ? 杨海峰，刘同冈 （中国矿业大学机电工程学院，江苏徐州221116） Summary：毕业设计是高等学校培养创新人才的重要实践性教学环节，校企联合指导毕业设计是发展的趋势。本文分析了校企联合指导毕业设计的优越性，总结了目前各高校开展校企联合时出现的问题，最后提出了校企联合指导毕业设计时在实践基地选择、双导师制、选题和过程管理四个方面应该重点开展的工作。 Keys：毕业设计；校企联合；优越性；保障措施 G642.477 ：A ：1674-9324（2015）08-0037-02 毕业设计是高等学校培养创新人才的重要实践性教学环节，在本科教学计划中占有相当大的比重，是毕业前对所学知识和自身素质的全面检验。毕业设计质量一般包括选题质量和毕业设计论文质量。针对上述两个毕业设计质量环节，本文分析了每个环节中所存在的问题，主要是以下两个方面。 第一，毕业设计选题质量是毕业设计的关键环节[1]。目前毕业设计题目结合科研的较多，结合工程实际的很少。这就导致学生本科毕业后不能快速融入企业的高效率设计生产中去。另外，目前高校中青年教师占有相当的比重，大多数青年教师理论基础扎实，但工程实践经验不够丰富，因此在毕业设计选题时也会偏向于科研和教学方面。 第二，毕业设计论文质量主要体现在学生的工作态度和指导教师的严格要求上[2]。部分学生对毕业设计不感兴趣，重视程度不够，有的学生甚至拿来一篇从网上搜来的现成论文应付了事。目前，高校的多数教师承担有大量的教学任务和科研任务，用于指导毕业设计的时间偏少，精力投入不足。这两个方面最终导致毕业设计论文质量低下。总而言之，目前的问题主要是教育与生产实际脱节。 针对上述问题，国内各高校也提出了不同的解决方案和思路。本文认为校企联合指导毕业设计是解决上述问题的一个比较可行的举措，分析了校企联合指导毕业设计的优越性，总结了目前各高校开展校企联合时出现的问题，最后提出了校企联合指导毕业设计时应该重点开展的管控工作。 一、校企联合指导毕业设计的优势 校企联合指导毕业设计是以学校为主体，利用学校和企业各自的优势，把理论教学和生产实践有机地结合起来，共同培养对社会、对企业有用的大学毕业生[3]。下面本文对校企联合指导毕业设计的优势进行了总结。 1.企业培养人才的需要[1]。企业都想招聘到优秀的大学毕业生，而传统的招聘主要是看学生简历和两次左右的简短面试。可想而知，通过这样的程序很难真正招聘到合适的毕业生。学生到企业做毕业设计，企业可以在近半年对学生的考察中选聘出优秀的学生作为自己的员工，这样就节省了新员工试用期和培训期，避免了社会招聘和校园招聘所存在的不足。另外，可以和高校进行密切、深入的合作，提高企业的科技竞争力。 2.高校具有较高的积极性[1]。首先，教育部实施卓越工程师教育培养计划明确提出鼓励高校和企业联合进行卓越工程师的培养，能够培养出理论与实践相结合的优秀毕业生，有利于促进学校毕业生的就业。其次，很多高校教师实践经验不足，特别是年轻教师，让他们与企业的工程师一起指导工程课题的毕业设计，可以提高他们解决工程实际问题的能力。最后，对于学校而言，通过和企业的密切接触，能够认识到企业的技术难题和对于人才的特定需求，从而指导本科教学工作，培养对社会、对企业有用的本科毕业生。 3.学生就业的需要。很多学生对学校的学习生活过于麻木，具有很强的厌学情绪。另外，目前的毕业设计问题严重，学生已形成了“应付”毕业设计的习惯。而校企联合指导本科毕业设计，使得学生能够学到很多书本上学不到的知识，正好能够运用学校里所学的知识去解决工程实际问题。到企业去做毕业设计，既可以学到学校学不到的技能，提高就业竞争力，又完成了毕业设计任务，学生表现出的热情是非常高的。另外，到企业去做毕业设计，拓宽了学生的知识面，提高了学生独立工作和社会适应能力，加速了学生成材[4]。 二、校企联合指导毕业设计存在的问题 校企联合指导毕业设计具有无可争辩的优越性，但是对于一项颠覆传统毕业设计思路的新模式，在其执行过程中，由于各种各样的原因，也出现了一些亟待解决的问题。 1.没有固定的、合格的毕业设计实践基地[5]。目前，只有少数高校开展了校企联合指导毕业设计的工作，有部分学校的教师自己联系了临时的毕业设计企业，从中可以发现很多的问题，比如企业没有达到指导毕业设计的硬件条件、企业没有特定的指导毕业设计的指导教师、学校和企业没有建立完善的毕业设计保障制度等，有的甚至是学生扮演打工者的角色。在这种情况下根本发挥不到校企联合指导毕业设计的优势，反而影响了毕业设计的质量。 2.过程管理协调不合理。通过调研和查阅文献发现，目前所开展的校企联合指导毕业设计工作普遍存在过程管理协调不合理的情况[6]。比如选题时企业和校内指导教师没