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课题
备课
彭州磁峰中远
主备人
任胜发
一、教学内容和学情分析
二、教学目标
1、使学生掌握有理数的绝对值概念及表示方法;
2、使学生熟练掌握有理数绝对值的求法和有关的简单计算;
3、在绝对值概念形成过程中,渗透数形结合等思想方法,并注意培养学生的概括能力
三、教学重难点
重点
正确理解绝对值的概念
难点
用绝对值比拟两个负数的大小
四、教学准备
多媒体 课件
五、教学过程
教学环节
师、生活动
设计意图
1、复习
1、以下各数中:
+7,-2,,-83,0,+001,-,1,哪些是正数?哪些是负数?哪些是非负数?
2、什么叫做数轴?画一条数轴,并在数轴上标出以下各数:-3,4,0,3,-15,-4,,2
3、问题2中有哪些数互为相反数?从数轴上看,互为相反数的一对有理数有什么特点?
4、怎样表示一个数的相反数?
回忆发现复习上一节的知识点
2、创设情境,导入新课
观察以下图,答复以下问题:见课件
在数轴上,一个数所对应的点与原点的距离叫做这个数的绝对值。
求以下各组数的绝对值,你发现了什么?
(1)4,-4; (2)0.1,-0.1; (3)1/3,-1/3.
互为相反数的两个数的绝对值相等
例1 求以下各数的绝对值:
-21, + , 0, -7.8 .
议一议:一个数的绝对值与这个数有什么关系?
正数的绝对值是它本身; 负数的绝对值是它的相反数;
0的绝对值是0.
做一做:
( 1 )在数轴上表示以下各数,并比拟它们的大小;
- 1.5 , - 3 , - 1 , - 5 ;
( 2 ) 求出〔1〕中各数的绝对值,并比拟它们的大小;
〔 3 〕你发现了什么?
从学生原有的认知结构提出问题
3、应用迁移,稳固提高
例2 比拟以下每组数的大小:
〔1〕 -1和 –5; 〔2〕- 和- 2.7 .
应用绝对值去比拟
4、随堂练习:
1、填空:
(1)符号是+号,绝对值是7的数是________;
(2)符号是-号,绝对值是7的数是________;
(3)符号是-号,绝对值是035的数是________;
(4)符号是+号,绝对值是1的数是________;
2、(1)绝对值是的数有几个?各是什么?
(2)绝对值是0的数有几个?各是什么?
(3)有没有绝对值是-2的数?
3、计算:
(1)|-15|-|-6|; (2)|-3|×|-2|;
(3)|+4|×|-5|; (4)|-12|÷|+2|;
4、填空:
(1)当a>0时,|2a|=________;
(2)当a>1时,|a-1|=________;
(3)当a<1时,|a-1|=________
稳固加深提高
5、总结反思
借助数轴,理解绝对值的概念;会求一个数的绝对值;
会利用绝对值比拟两个负数的大小.
6、作业
书后 练习册 课外资料
六、板书设计
七、教学反思
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