体育与健康《正手发高远球》名师教学比赛PPT课件新比赛公开课30.pptVIP

“一师一优课，一课一名师”教学设计 课题：羽毛球——发高远球（水平四）（第一次课） 教学时间：2019年5月23日下午第三节 教学地点：合肥市行知学校教育集团漕冲校区 授课班级： 九年级（4）班 授课教师： 合肥市行知学校教育集团 张军民 指导教师： 瞿福焕 蔡家元 一、指导思想： 依据《体育（与健康）课程标准》（水平四）的基本理念，坚持“健康第一”指导思想，遵循以教师为主导、学生为主体的教学原则。关注以学生发展为中心，有效激发学生参与羽毛球运动的热情。关注学生体育学科核心素养的培养，努力提高学生的运动能力、培养良好的团队合作意识、规则意识，不断超越自我的优秀品质。 名言::在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯 二、教材分析： 发球是羽毛球运动的重要基本技术之一，羽毛球发球可以通过不同的发球手法，发出不同弧度、不同落地的球来控制对方，为本方创造进攻得分的机会。 发高远球基本技术教学，对于仅有几节课羽毛球知识的初学者，面临几个教学困境。例如松手后，球体下落与击球时机难以准确把握、发球后，重心缺少移动、曲腕发力、过腰过手击球等等。 本节为羽毛球单元教学， 发球第一学时的教学内容。 设计为，教学重点：手臂 内旋、手腕外展；教学难 点：动作协调。 名言::苏霍姆林斯基说：“一个人到学校上学，不只是为了取得一份知识的行囊，而主要应该是获得多方面的学习能力，学会思考。“真正的学校乃是一个积极思考的王国。” 三、学情分析： 九（4）班为本校的一个实验班，同学们大多数聪明、活泼，体育素质良好。同学们认知能力及自控能力很强，又有着不同于年级段学生的表现欲望、模仿能力和探究新知的好奇心，对参与体育活动，尤其是羽毛球运动的热情较高。 名言::智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基 四、教学指导： 着重于从培养学生的学习兴趣入手，引导并启发学生主动参与羽毛球运动知识的学习。走进学生，教师参与、点拨、演示、讲解及纠错等手段实施课程教学，及时性评价和激励性教学语言，将有助于学生大胆尝试体验运动知识。 本节主要教学内容，在教法上分别选用：导课——教师出示一只羽毛笔、羽毛球热身操、分发学习卡片，引导合作探究学习、学生示范（简述），教师示范讲解，引导徒手模仿发球击打手掌、利用画架直观展示，呈现教学知识点及挂图、吊线羽毛球感知身体重心变化，三段渐进式学习、6米-12米分层（渐进）学习过程、结合发（击）高远球，小组合作（分层）自由区域动作强化等等。 名言::播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷 五、学法指导： 运用观察模仿、分组合作探究、渐进式学习、分层学习强化等形式和方法引导学生参与学习。 ? 附： 九年级羽毛球单元教学计划（9学时） 名言::其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子 课题：羽毛球——发高远球（第一次课）课 时 计 划 教学目标： 1、知识与技能：初步学习羽毛球发高远球的技术动作，70%同学能基本掌握屈腕击球时强劲有力，向前上方的爆发力明显； 2、过程与方法：进一步提高对羽毛球运动的兴趣，能积极参与到课程教学，在探究合作体验中，分享发高远球的学习成果； 3、情感、态度与价值观：培养学生不断超越自我，敢于迎接新挑战的能力，培养团队协作能力及良好的规则意识。 名言::父否母然，子无适从。——宋祁 1、体育课课堂常规等。教师宣布本课内容、学习目标、安全注意，安排见习生的事宜等等。 精神饱满、口令准确。 ? 一、体育课课堂常规等。 名言::硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞 2、导课：教师取出一只羽毛笔！ （设计意图：羽毛笔最早出现于欧洲的中世纪，和同样发明于欧洲的羽毛球运动为同时代的产物，希望激发大家对于羽毛球文化的一些了解，激发参与羽毛球运动兴趣。） 同学们，这只笔好看吗？给你的感觉是什么？ ? 名言::虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子 3、热身跑。 4、准备活动 ：羽毛球健身操若干节。 （设计意图：音乐伴奏下，将健身操和羽毛球的脚步移动、正反手挑球、发高远球、击高远球等动作有机联系，热身中激发学习兴趣，增加对发高远球的初始印象） 5、专项准备:? 5.1、球感练习； 5.2、徒手发高远球。 名言::故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 教学重点：手臂内旋，手腕外展 教学难点：动作协调。 1、