中学劳动教育七年级上册第二单元作业设计.docxVIP

走进生活课堂 劳动淬炼成长 ——中学劳动教育七年级上册第二单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 第二单元 基本信息 北京理工 劳动教育 七年级 第一学期 大学出版社 单元组织 方式 课 √ 自然单元 课时名称 洗衣服 重组单元 序号 对应教材内容 第 1 课 时 1 2 3 信 清扫地面 整理 第 2 课 息 第 3 课 二、单元分析 课 《义务教育劳动课程标准（2022 版 ）》中对第四学段有明确要求：“主 标 动承担一定的家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动，进一步加强家政 知识和技能的学习与实践，理解劳动创造美好生活的道理，提高生活自理能 要 力，增强家庭责任意识。”“强化诚实劳动的劳动习惯和品质，形成劳动效 率意识和劳动质量意识。” 求 教 本单元围绕“家庭劳动 一起做家务”编排了《洗衣服》《清扫地 面》《整理》三课，隶属于新课标日常生活劳动范畴内“清洁与卫生” 单 材 “整理与收纳”两个任务群的内容。对于初中生来说，洗衣服和清扫地 面是“补课”性质的劳动教育，“整理与收纳”是一种“提升”性质的 元 分 劳动教育。旨在让学生在掌握一些劳动技能的同时，培养了学生观察能 力、审美能力和毅力等，也让学生们在一餐一饭、一丝一线中，感受到 分 析 劳动的滋味、体会到劳动的价值，从而树立正确的劳动观念。 学 析 随着中学生学业日渐紧张、竞争持续激烈，劳动教育在学校中被弱 化、在社会中被淡化、在家庭中被软化，环顾我们周边，青少年因为“课 1 业忙”“没时间”“不重视”等原因，越来越少有机会参与劳动，部分 中学生劳动能力缺乏，不会劳动，甚至鄙视劳动。七年级学生的劳动实 践大部分仅局限于每周一次的值日——打扫教室卫生，且常常是把清扫 教室视作一次简单的体力劳作，以至于只是“扫”，很难做到高效“清 扫”；他们极少亲自洗衣服，更谈不上掌握科学的洗衣方法；他们缺乏整理 和收纳的知识和做法，从而很少拥有洁净、健康的生活体验。因此， 急需在 系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳 动、生产劳动和服务型劳动，让他们在一蔬一食、一伸手一弯腰的家务 劳动中提升生活技能，引导他们在劳动中淬炼成长。 情 分 析 三、单元学习与作业目标 序号 单元学习与作业目标 1 2 掌握洗衣、拖地、整理、收纳的相关知识。 认识洗衣、扫地、拖地、整理、收纳等劳动中会用到的工具与材料。 3 4 学会正确的洗衣、扫地、拖地、整理、收纳的操作要点。 提高用电、用水、杀菌、移物的安全意识。 四、单元作业设计思路 劳动，是人生的第一堂课。劳动教育对于学生的成长来说，不仅意味着劳动技 能的提升，更意味着劳动精神的培育。根据《义务教育劳动课程标准（2022 版）》提出的以实践为主线的课程建构的指导思想，拟定本单元作业整体设计思路： 1.坚持目标导向。依据学生经验基础和发展需要，让学生在亲历体验家务劳 动过程中提升生活技能，培养其热爱劳动的思想和习惯，以及吃苦耐劳的精神和 克服困难的意志，并引导其将这些思想品质“迁移”至今后的学习中。 2.注重知行合一。坚持以劳动项目为载体，紧密联系学生生活实际，因地制 宜地选择日常生活劳动内容，注重在探究中学创融通，倡导“做中学”“学中做”。 3.注重综合评价。注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。既关 注劳动知识技能，更关注劳动观念、劳动习惯和品质、劳动精神；既关注劳动成果， 更关注劳动过程表现。以教师评价为主，引入学生、家长等参与到评价中。 4.强化安全教育。注重劳动实施过程中工具与材料的恰当选择与正确使用等 安全提示指导，强化学生劳动安全意识的培养。 2 五、课时作业 1.《洗衣服》（第 1 课时） 安全 提示 作业层次 作业内容 作业分析与 设计意图 评价设计 价 评 1. 在 使 用 到 酒 精 一 类 的 用 品 青 少 年 学 生 主 体： 衣 服 上 最 容 1. 校服上的常见污渍用哪种洗涤 易 沾 染 的 脏 学生 剂去除效果更好？ √ √ √ 污 多 是 笔 教师 去除效 油 、 汗 液 、 家长 油 污或 各 种 洗 涤 （1） 笔油渍用 果更好。 时， 注 意 掌 握 浓 度 和 充 分 稀 （2） 汗渍用 更好。 去除效果 水 果 汁 印 渍 等 ， 中 学 生 评 价 （3） 油渍用 更好。 去除效果 大 多 认 为 洗 方 式： 衣 服 是 一 件 释 混 探 究 性 作 业 匀， 以 免 对 衣 物 或 双 手 形 成 烧 灼 ； 更要注意 远 离 火 源，以免 引发 火 灾。 （4） 水果汁污渍用 除效果更好。 去 非 常 简 单 的 自我评价√ 家 务 劳 动 ， 家长评价√ 谁都会。设计 这 一 项 探 究 性 的 作 业 ， 旨在 让 学 生 对 洗