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《夏天里的成长》教学设计 教学目标 梳理段落间关系，把握文章中心，理解作者围绕中心选材的方法。 通过抓文中关键词，品味课文围绕生动语言。 教学重难点 重点：通过抓文中关键词，品味课文围绕生动语言。 难点：梳理段落间关系，把握文章中心，理解作者围绕中心选材的方法。 教学过程 核心问题： 作者如何条理清晰地描述夏天里万物的迅速成长的？ 下位问题： 围绕夏天里的成长写了哪些内容？ 作者是如何描写夏天里的迅速成长的？ 三个段落能否互换顺序，有什么内在关联？ 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 一、导入 1.阅读单元导语，圈画本单元的学习目标。 2.这节课我们学习写景抒情散文《夏天里的成长》来探索单元导语中的学习目标。 课上，我们要解决的核心问题是作者如何条理清晰地描述夏天里的成长的？ 请同学们留意我们一步步解决这一核心问题的学习过程，期待同学们在温故中习得新知。 聚焦单元目标 【明确】抓住文章中心，感受作者描写的巧妙；体会文章选取适当材料或事例来表现中心的写作方法。 回顾旧知，关注文体特点，关注学习过程，解决现实疑难问题。 二、概括材料，梳理材料间关系 1.请同学们用笔圈画出本文的中心句，说说从这句话中能够提取到哪些重要信息？ 提问：围绕夏天里的成长写了哪些内容？ 细读2段，小组讨论两个问题： 围绕夏天里的成长写了哪些内容？ 作者是如何描写夏天里的迅速成长的？ 教师小结