人教部编版五年级上册语文教案珍珠鸟教案.docVIP

最新人教部编版五年级上册语文精选教课方案 讲课 课题珍珠鸟课型略读课文1课不时间 教课 目标 教课 要点 教课 难点 教课 目标 教具 准备  1.认识“蔓、幽”等10个生字，掌握多音字“挨”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟作者的思想感情。 3.练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含义，领悟信任是人 与动物和平共处的基础，激发学生珍爱动物、善待生命的感情。 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟作者的思想感情。 练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含义，领悟信任是人与动物和平共处的基础，激发学生珍爱动物、善待生命的感情。 第一课时 1.认识“蔓、幽”等10个生字，掌握多音字“挨”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟作者的思想感情。 课件。 教课方案设计企图 一、激趣导入。 导入 哪些同学家里养了小动物？谁来谈谈你和家中的小 （ ）分 【设计企图：用问题导 动物是如何相处的？老师给你们带来一只珍珠鸟。（ 出示 钟 入，引起学生的兴趣， 课件1）小小的珍珠鸟可爱吗？今日我们要学习的课文就叫 最新人教部编版五年级上册语文精选教课方案 最新人教部编版五年级上册语文精选教课方案 《珍珠鸟》。（板书：珍珠鸟）激发学生的研究欲 望。】 二、初读课文，整体感知。（出示课件4） 1.学生默读课文，扫清生字词的阻碍，正确认读10个 【设计企图：让学生带 生字。 着问题读课文，能让学 阅读课文，思虑：从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后 生在阅读中思虑，从而 来会一点都不惧怕人，并且和作者相处得特别好？这些变 提高学生解决问题的 化是怎么来的？从哪里表现了“我”对珍珠鸟的喜欢之情？ 能力。】 文章最后一句话是什么意思？ 新课 三、品读课文，试试回答前面3个问题。（出示课件 教课 5） （） 1．读课文，说一说：珍珠鸟在“我”的照顾和珍爱下发 分钟 生了哪些变化?珍珠鸟为何会发生这些变化？ 2．找出文中要点句子，深入领悟“我”对珍珠鸟的喜欢 【设计企图：在提出疑 之情。 问的前提下，学生们通 四、合作，研究。（出示课件6） 过小组合作研究的形 1．教师提出参照方向，学生们经过分组合作，谈论探 式解决问题，能提高学 究某一方面，解决文中的难点、疑点。 生的参加度以及解决 （1）为何文章在初步部分用单独一段重申珍珠鸟 问题的能力，充分表现 最新人教部编版五年级上册语文精选教课方案 最新人教部编版五年级上册语文精选教课方案 “是一种怕人的鸟”？学生是学习的“主体”地 2）珍珠鸟在“我”的照顾与珍爱下发生了哪些变化？位。】 3）为何写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字？这有何 企图？ 4）珍珠鸟开始怕人此后不怕人，这是一种什么写法？有什么作用？ 5）“信任，常常创立出美好的境地”这句话对全文有什么作用？ 2．小组介绍代表报告谈论结果，回答其余组发问，全 班谈论。（出示课件7） 师总结：珍珠鸟对人的感情经历了怕——喜——近— —亲——爱这个过程，从中我们可以看出小珍珠鸟对人的 感情变化，而这一变化来自于“信任”。 （板书：怕——喜——近——亲——爱） 五、回顾全文，有感情地朗读令自己感觉最深的句子， 领悟语言特点。 六、联系生活实质，再次理解课文要点句。（出示课 件8） 板书：“信任创立美好的境地”。 作者不过是为了给我们表达这样一个故事吗？他想告诉我们什么？师生交流。 最新人教部编版五年级上册语文精选教课方案 最新人教部编版五年级上册语文精选教课方案 【设计企图：作业的布 置，不但能增添学生的 课堂小结 累积，还可以把所学的知 作业部署（出示课件9） 及拓展延 识应用到实质中间，加 结合生活实质，把你对“信任创立美好的境地” 伸（ ） 深学生对语言的理解， 的理解写下来。 并领悟生活中的美 分钟 好。】 【板书设计】 珍珠鸟怕喜近亲爱 板书 内容 信任创立美好的境地 课堂作业新设计 【课堂作业新设计】 一、连一连。 mànháoāixiǎngjiǎnpéimóuzā 豪蔓享挨睑咂陪眸 二、在括号里填入适合的词语。 （）的森林（）的鸣叫（）的绒毛 （）的境地（）的吊兰（）的球儿 最新人教部编版五年级上册语文精选教课方案 最新人教部编版五年级上册语文精选教课方案 三、对以下句子理解正确的一项为哪一项（）。 信任，常常创立出美好的境地。 信任能让人心里感觉特别美好。 这是作者的感觉，他人不必定有这类感觉。 【答案】 mànháoāixiǎngjiǎnpéimóuzā 豪蔓享挨睑咂陪眸 二、幽静洪亮嫩黄美好旺盛蓬松 三、A 教课反思 1.在课堂教课中，我依据课文的特点，采纳次序渐进的方法一步一步引 导学生理解小珍珠鸟对人的感情的变化，从而自但是然地揭穿“信任，常常能 创立出美好的境地”这一主旨