幼儿园：教研活动记录表语言领域科研团队活动.doc

诸暨市实验.城东幼儿园 城东幼儿园语言领域教研团队活动研究预案 时间 2018.03.06 地点 城东大活动室 组长 胡小双 教研 组名 语言教研组 活动 形式 实践观摩、交流式反馈 主持人 胡小双 教研 内容 “落实《指南》 关注儿童——骨干组半日活动观摩互动教研 教 研 目 标 进一步聚焦指南，使半日活动更加有效、有序开展。 骨干组教师在观摩中发现问题、做好诊断评估工作。 教研 准备 记录表人手一份 教 研 流 程 设 计 1.骨干组成员半日活动跟班，认真做好记录。 互动教研：落实《指南》 关注儿童。 研讨内容从四大方面展开：课程取向 课程维度 教师维度 幼儿维度 针对这四个维度各自发表自己的意见和建议，回应提出的不同问题，开展深度的交流，总结经验，调整策略，提高效果。 下附《半日跟班记录表、研讨实录》等具体资料 城东幼儿园语言领域教研团队活动记录表 时间 2018.03.06 主持人 胡小双 活动 形式 实践观摩、交流式反馈 记录人 张晓霞 教研 内容 “落实《指南》 关注儿童——骨干组半日活动观摩互动教研 研 讨 实 录 研 讨 实 录 一、骨干组成员半日活动跟班，认真做好记录。 二、互动教研：我们的半日活动 （一）互动：学会思考,学会阐述 1.半日活动中的课程取向 2.半日活动中的课程维度 3.半日活动中师幼互动 4.今天的半日活动孩子们得到了什么发展? （二）省一级标准描述 一日活动的类型多样,内容涉及到所有的课程领域和儿童发展的领域(包括身体、语言、认知、情感、社会)； 成人主导的活动与幼儿自主的活动之间非常均衡（高结构和低结构） （三）赵秋霞老师的半日活动流程： 在半日活动中游戏为主的基本活动内容落实的较好。 多数孩子情绪轻松，乐意参与半日活动中的各种活动，积极参与，乐于表达。 孩子们在半日活动中得到了什么发展？ 倾听，社会化领域中，冲击减少，同伴友好相处。 健康：积极参与早操活动 集体活动：感受动作创编、体验玩输赢游戏的快乐。 互动教研 赵秋霞半日活动 ——自评：在所设计的半日活动当中，认真落实晨间活动计划，为幼儿主动参与、选择活动做好准备。关注幼儿生活细节，创设良好的洗手环境；所创设的集体活动，也是从孩子的年龄特点和兴趣出发，尝试跟着节奏玩“双手石头、剪刀布”和“挠肚皮”的游戏，感受创编动作、与同伴玩输赢游戏的快乐。多数幼儿在半日里情绪轻松，乐意表达自己的想法，积极参与半日活动中的各种活动。 ——互评 课程取向 徐水平：点心环节没有用小夹子与托盘，幼儿随意抓取。健康？ “洗手小冠军”渗透于环境。 “游戏”体现较好。 交流的氛围较好，很轻松。 周玉平：注重大洗手，保育员站位合理，户外游戏、区域游戏得到保证。 杨胜男：在整个半日活动中能关注幼儿学习与发展的整体性。 洗手小冠军的创设体现出了本班的特色。 各个活动环节能以游戏为窄体，能激发孩子的学习兴趣。 课程维度 徐水平：户外活动没有很好地落实，保育员没有到位。 材料投放不够丰富，材料层次性体现不够。 植物角、记录，用尺子量（不会），教师交流。 教师观察幼儿活动状况，“打泡沫”临时决策。 周玉平：环节安排合理，自主性体现强，幼儿间以及幼儿与老师之间互动交流较多。 自然角中渗透数学：测量。 活动中注重个体差异。 区域游戏中“气球怎样变大”。 杨胜男：教室环境设计与规则还可以结合结合季节、主题进行创设。区域投放还应有低构材料。 在生活中渗透各个领域的教育。 观察幼儿活动量，符合幼儿年龄特点，幼儿能自由表达自己的想法。 （三）教师维度 徐水平：环境中渗透生活教育。 与幼儿协商搭建“游乐场”。 师幼关系和谐平等。 教师的回应比较到位，能给予幼儿正确的评价。 保育员与教师协作较为合理 周玉平： 及时发现问题，个别教育。 教师作为幼儿活动的支持者，与幼儿合作商量。 活动中给幼儿适时准确的评价，。 杨胜男：教师能在环境中渗透教育的因素。 能根据实际情况给予幼儿支持与引导。 评价能促进幼儿良好发展。 生活环节中保教结合，个别幼儿的教育还需加强。教师行为能够促进幼儿良好的学习品质的意识和支持性。 幼儿维度 徐水平：多数幼儿能积极参与活动，乐于表达。 班级内幼儿倾听习惯还得加强。 在学习过程中幼儿较积极、主动，乐于探究，有丰富的想象力和思维力。 周玉平：幼儿情绪愉快、乐于参与活动。 盥洗习惯较好，自主性强。 幼儿学习品质较好。 活动 反思 与 小结