部编版语文四年级上册第七单元大单元整体作业设计.pdf

大单元整体作业设计 聚焦单元要素 优化作业设计 ——统编版小学语文四年级上册第七单元作业设计 大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 基本信息 第七单元 人 21 《古诗三首》 学 第 学 语 教 民 考 四 单 22 《为中华之崛起而读书》 一 文 材 教 察 年 元 期 学 科 版 育 对 级 内 23 《梅兰芳蓄须》 期 本 出 象 学 容 24* 《延安，我把你追寻》 版 生 习作 写信 社 语文园地 一、单元内容及教材分析 【课标解读】 《小学语文课程标准》的学段目标（3-4 年级）的学段目标与内容中提到： 1.“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意”，要求 背诵积累本单元《古诗三首》和日积月累，并能理解诗文的意思。 2.对中年级的阅读要求中有 “能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象 和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受”，本单元 的课文要关注人物和事件，学会把握课文的主要内容，体会人物精神和家国情怀。 3.新课标要求习作中 “能用简短的书信便条进行书面交流”，学习用正确格式写书信。 【教材分析】 本单元教材以 “家国情怀”为主题，安排了 4 篇课文：两篇精读课文《古诗三首》和《为中华之崛起而读书》，两篇略读课文《梅兰芳蓄须 》和《延安，我把你追寻》。课文表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采：有 戍边将士保家卫国的情怀，有个人与国家民族共存亡的精神气概，有周恩来为中华之崛起而 书的远大志向，有梅兰芳蓄须罢演的民族气节，还有在中国革命和建设中发挥了巨大的精神动 力作用的延安精神。 本单元的阅读训练要素是 “关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。这一要素 是在三年级 “了解故事的主要内容”基础上的进一步提升。同时，本册教材第四单元安排了 “了解 故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”的要素，本单元在此基础上，学习如何 关注主要人物和事件，把握文章的主要内容。 《古诗三首》中，《出塞》作者是王昌龄。这是一首著名的边塞诗，表达了诗人希望起任 良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定的生活的愿望。《凉州词》则是用生活中的美好与 战争的残酷作对比，抒发了人生感叹，尽管这首诗的格调是悲壮苍凉，但不悲观绝望，诗人对 生活充满热爱，对死亡并不畏缩， “醉卧沙场”一语尤其显示出豪迈的气概。《夏日绝句》一 二句言理，从生为人杰、死作鬼雄两方面说明人生的价值和意义，襟怀高远，极富英豪丈夫之 气；三四句将 “楚汉之争”中的项羽故事，熔冶为诗，语带惋惜，弦外有音。全诗仅二十个字连 用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇， 出自女性之手，实在是压倒须眉。 《为中华之崛起而读书》一课侧重引导学生通过先弄清每件事情讲了什么，再把几件事情 连起来的方式把握文章的主要内容。 《梅兰芳蓄须》一课也是侧重引导学生运用这种方法把握文章的主要内容。 “语文园地”中的 “交流平台”用对话交流的形式，引导学生梳理把握文章主要内容的不 同方法。学会正确运用成语，学会使用反问句。背诵、积累故事。 本单元的习作训练要素是 “学习写书信”，属于应用文方面的练习，要求知悉写信格式、 学会写信，目